Notions et fonctions grammaticales; Lancer un défi aux cours du FLE universitaire en Iran
عنوان مقاله: Notions et fonctions grammaticales; Lancer un défi aux cours du FLE universitaire en Iran
شناسه ملی مقاله: JR_RLLF-10-17_003
منتشر شده در شماره 17 دوره 10 فصل در سال 1395
شناسه ملی مقاله: JR_RLLF-10-17_003
منتشر شده در شماره 17 دوره 10 فصل در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:
Danial Basanj - Professeur assistant, Université de Shahid Beheshti
Leila Shobeiri - Professeur assistante Université Azad Islamique, Branche de Sciences et de Recherches, Tehran, Iran
خلاصه مقاله:
Danial Basanj - Professeur assistant, Université de Shahid Beheshti
Leila Shobeiri - Professeur assistante Université Azad Islamique, Branche de Sciences et de Recherches, Tehran, Iran
Aujourd’hui adopter une vision de la communication, surtout au niveau langagier, qui privilégie la présence, prioritaire, du sens par rapport à celle de la forme parait indispensable pour la conception des grammaires dites onomasiologique, notionnelle-fonctionnelle ou encore sémantique. Le seul moyen de supprimer le clivage contrariant entre les pratiques grammaticales (et linguistiques en général) et les activités communicatives en classe de langue serait d’adopter une démarche méthodologique qui part du sens vers la forme.Pour suivre cette finalité pédagogique, cet article tente de présenter les raisons et les moyens de l’enseignement onomasiologique de la grammaire, même sous forme de propositions théoriques, ce qui constitue une étape primordiale préalable à toute future application pédagogique des grammaires modernes dans les cours de FLE. L’initiation des enseignants iraniens aux concepts de l’approche notionnelle-fonctionnelle doit être envisagée d’une manière générale pour qu’ils puissent à leur tour adopter et appliquer ce point de vue onomasiologique envers les structures de la langue dès les premiers cours de langue. Autrement dit, la transposition des sens grammaticaux nous paraît indispensable dès le début d’apprentissage d’une langue étrangère puisque si l’approche onomasiologique de la grammaire ne commence pas dès les premiers moments de l’apprentissage, l’étudiant évite d’utiliser les mots qu’il ne comprend pas bien.
کلمات کلیدی: grammaire onomasiologique, approche notionnelle-fonctionnelle, transposition didactique, approche communicative, FLE
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/936921/