ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Paper
Title

Partially Tests during Course Improves the Students Retention of Renal Physiology Knowledge

Year: 1394
COI: JR_FMEJ-5-1_002
Language: EnglishglishView: 89
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

Buy and Download

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد.

Authors

Seyyed Ali Mard - Physiology Research Center (PRC), Research Institute for Infectious Diseases of Digestive System and Dept. of Physiology, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, IRAN

Abstract:

Background: Longevity of basic medical sciences is a major concern of medical educators and physicians. It has been shown that different learning styles can affect the half-life of the material. This study aimed to evaluate the effect of partially tests during renal physiology course on the student’s retention of renal physiology knowledge and knowledge loss in pharmacy and medical students. Methods: This case-control study was performed at Jundishapur University of Medical Sciences in the academic year 2012-2013. Study populations were pharmacy students and medical students. The final renal physiology examination was on Jan of 2013 for both groups. Pharmacy students participated in three partial tests during the renal physiology course at first semester of the academic year 2012-2013 while medical students did not participate in these tests. 25 weeks after the final renal physiology examination, the both groups of students were recruited to take a retest. Retention test consisted of 17 multiple-choice questions; each question had one correct answer. Statistical paired- and independent-samples t-tests were used to analysis the results. Results: the mean scores of retention test in medical students was significantly lower than in pharmacy students (P<0.01). Pharmacy students were answered correctly 66.4±2.3% of questions, while the rate was declined to 45.15±3.25% in medical students. The rate of knowledge loss in medical student was (22.7±3%) significantly higher than in pharmacy students (10.86±1.5%) (P<0.01). Conclusions: The findings suggest that taking partially tests during physiology course is a highly efficient and an effective strategy to enhance the retention of renal physiology knowledge and delay the rate of knowledge loss . 

Keywords:

Partially Tests, Renal Physiology Course, Retention, medical and pharmacy students

Paper COI Code

برای لینک دهی به این Paper می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت Paper در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/945027/

How To Citation:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این Paper ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Mard, Seyyed Ali,1394,Partially Tests during Course Improves the Students Retention of Renal Physiology Knowledge,,,,,https://civilica.com/doc/945027

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این Paper اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394, Mard, Seyyed Ali؛ )
برای بار دوم به بعد: (1394, Mard؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مPaperقاله لینک شده اند :

  • Custers EJFM. Long-term retention of basic science knowledge: a review ...
  • Norman GR. Where we want to be by 2010: The ...
  • Booth A. Sole searching-wasting our time Health Inform Lib J ...
  • Sisson JC, Swartz RD, Wolf FM. Learning, retention and recall ...
  • Neisser U. Interpreting Harry Bahrick’s discovery: What confers immunity against ...
  • Ling YU, Swanson DB, Holtzman K, Deniz Buck S. Retention ...
  • Booth A. Using evidence in practice. Health Inform Lib J ...
  • Rodriguiz R, Campos-Sepulveda E, Vidrio H, Contreas E, Valenzuela F. ...
  • Cortright RN, Collins HL, Rodenbaugh DW, DiCarlo SE. Student retention ...
  • Arzi HJ, Ben-Zvi R, Ganiel U. Forgetting versus savings: The ...
  • D’Eon MF. Knowledge loss of medical students on first year ...
  • Weitman M. A study of long-term retention in medical students. ...
  • Farr MJ. The long-term retention of knowledge and skills. A ...
  • Dobson JL. Retrieval practice is an efficient method of enhancing ...
  • Research Info Management

    Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی Paper

    مشخصات مرکز تولید کننده این Paper به صورت زیر است:
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    Share this page

    More information about COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    Support