رحیم بدری گرگری - استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تبریز
مختار معتمدین - کارشناس ارشد مشاوره

هدف مطالعه حاضر تعیین تاثیر دو روش آموز ابراز وجود ایفای نقش و ارائه متن بر بهداشت روانی، اضطراب اجتماعی ، ابراز وجود و عملکرد تحصیلی دانش اموزان بود. جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر سال اول متوسط استان آذربایجان شرقی تشکیل می دادند که در سال تحصیلی 85-84 به تحصیل اشتغال داشتند. روش نمونه گیری چند مرحله ای می باشد که 90 نفر آزمودنی در سه گروه آزمایشی یک، دو و گواه قرار گرفتند. تجربه موقعیتهای آموزشی می تواند از طریق فرایندهای یادگیری مشاهده ای انجام شود. براین اساس می توان گفت روش آموزشی ابراز وجود خواه به روش ایفای نقش و خواه به روش ارائه متن از طریق اثر گذاری بر فرایند توجه ، یادسپاری، بازافرینی و انگیزشی موجب تغییرات شناختی در ذهن دانش آموزان شده است.

آموزش ابراز وجود، ایفای نقش، بهداشت روانی، اضطراب اجتماعی، عملکرد تحصیلی