مهدی محمودی - دکتری تخصصی برنامه ریزی آموزش از راه دور-استادیار دانشگاه پیام نور
سمیه دوستی باباقاضی - کارشناسی ارشد (تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش)دانشگاه پیام نور واحد میاندوآب

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش یادگیری ترکیبی بر افزایش جذابیت آموزش بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع مطالعات پیمایشی بود که به شکل میدانی و کتابخانه ای انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان دوره های ترکیبی تشکیل دادند که با توجه به عدم دسترسی به تمام آنها بر اساس جدول مورگان384 نفر به شکل دردسترس انتخاب و موردبررسی قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته بود که شامل 20 سئوال بود و دوبخش پذیرش یادگیری ترکیبی و جذابیت اموزشی بود وپایایی آن 0,79 بدست آمد. یافته ها یه وسیله آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون تحلیل شد. با توجه به آزمون ضریب همبستگی پیرسون به عمل آمده، مشاهده شد که بین یادگیری ترکیبی و جذابیت آموزشی (P=0/001≥0/05 و ( r=0/452 ارتباط معنی داری وجود دارد و متغیر یادگیری ترکیبی، 30/3 درصد از متغیر جذابیت آموزشی را پیش بینی میکند.

یادگیری ترکیبی، فرایند یاددهی یادگیری، آموزش الکترونیکی، جذابیت آموزشی