بررسی تاثیر مداخله آموزشی بر خودمراقبتی و خود مدیریتی درزمینه مصرف منطقی آنتی بیوتیک ها : کاربرد تئوری شناختی اجتماعی

مقدمه: افزایش خودمراقبتی و خود مدیریتی می تواند باعث کاهش نیاز به مراقبت های اولیه شود . با توجه به ضروری بودن الگوی صحیح آنتی بیوتیک ها پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر تئوری شناختی اجتماعی بر خودمراقبتی و خود مدیریتی بر مصرف منطقی آنتی بیوتیک ها در مراجعین به مراکز بهداشتی درمانی جنوب تهران انجام گرفت. روش کار: این مداخله از نوع تجربی و بر روی 260 نفر از مراجعین به مراکز بهداشتی درمانی جنوب تهران انجام گردید. نمونه گیری به صورت خوشه ای (8 مرکز انتخاب و از 6 مرکز هرکدام 30 نفر و از 2مرکز هرکدام 40 نفر) به صورت تصادفی انتخاب گردید و در دو گروه 130نفری (مداخله و کنترل ) قرار گرفتند . مداخله در چهار جلسه ی آموزشی در مدت45 دقیقه انجام شد . مداخله ی آموزشی در خصوص خودمراقبتی و خود مدیریتی در مصرف منطقی آنتی بیوتیک ها با استفاده از روش های سخنرانی، پرسش و پاسخ ، بحث گروهی و یاد آمد آموزشی با استفاده از پیامک و در اختیار قرار دادن پوسترها و پمفلت های آموزشی در گروه مداخله انجام شد . شش ماه پس از اتمام آموزش ها افراد گروه مداخله ، پرسشنامه ها را تکمیل کردند . ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه چند وجهی ( اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه استاندارد خودمراقبتی و خود مدیریتی و سوالات محقق ساخته مرتبط با سازه های تئوری شناختی اجتماعی ) بود . داده های گرداوری شده با استفاده از نرم افزار SPSSنسخه 23 مورد بررسی قرار گرفت . از آزمون های آماری کای دو ، tمستقل ، tزوجی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد . یافته ها: قبل از مداخله دو گروه از نظر متغیرهای دموگرافیک، سازه های مدل و سوالات خودمراقبتی و خود مدیریتی تفاوت معنی داری نداشتند( p> 0.05 )پس از مداخله ی آموزشی میانگین نمره سازه های تئوری شناختی اجتماعی، سوالات خودمراقبتی وخودمدیریتی در گروه مداخله افزایش معنی دار داشت (p<001). نتیجه گیری: مداخله آموزشی بر اساس تئوری شناختی اجتماعی می تواند در بهبود خودمراقبتی و خود مدیریتی در زمینه مصرف منطقی آنتی بیوتیک ها در افراد موثر باشد.