فیروز محمودی - دکتری برنامه ریزی درسی گرایش تعلیم و تربیت اسلامی، استادیار علوم تربیتی دانشگاه تبریز

تعلیم و تربیت، پایه انسانی ترقی و تکامل جامعه است و این امر زمانی محقق می شود که جوشیده از واقعیات جامعه و سازگار با سرزمین، جو و فرهنگ حاکم بر آن جامعه باشد.تعلیم و تربیت عاریه ای به دلیل عدم سازگاری با ویژگی های سرزمین و جامعه، تغییر و تحولی در جامعه ایجاد نمی کند. در سرزمین کهن ایران اسلامی نظریه برنامه درسی کهمبتنی بر فلسفه تربیت اسلامی باشد به صورت جامع ارائه نشده است. هدف مقاله تبیین ابعاد و ماهیت برنامه درسی بر اساس فلسفه تربیتی اسلام است. روش تحقیق مورد استفادهروش تحقیق تحلیلی استنتاجی بر اساس مولفههای برنامه درسی میلرر می باشد. در این نظریه قرب الهی و حیات پاک به عنوان هدف غایی و یادگیرنده به عنوان عامل فعال،یادگیری به عنوان واجبات و در همه مکان ها و زمان ها و از هرکس و هرموقعیت، معلم به عنوان مربی و راهنما و الگو و اسوه، و محیط یادگیری یک محیط غنی و نشات گرفته از طبیعت، و فرایند تدریس به عنوان یک فرایند غیرخطی و تعاملی، و در نهایت ارزشیابی به عنوان یک جریان دوطرفه طرف معلم و دانش آموز تبیین شده است

اهداف تربیتی، تربیت اسلامی، نظریه برنامه درسی، نظریه پردازی در تربیت اسلامی.