شیدا مسکینی ینگی ارخ - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی بناب

این پژوهش با هدف پیمایش میزان اجرای روش های یاددهی ویادگیری فعال وتاثیر آن بر جامعه پذیری دانش آموزان دوره های اول ودوم دبیر ستان شهر ستان شاهین دژ در سال تحصیلی 98 - 97 انجام شده ا ست.برای این منظور بر ا ساس ابعاد چهارگانه یاددهی ویادگیری فعال 4 فرضیه در خصوص ارزیابی تاثیر بحث گروهی،مشارکت،همیاری و سخنرانی،یادگیری توام با مشارکت واصول گفتگو در خصوص جامعه پذیری تنظیم وپرسشنامه تنظیم شده در بین 330 نفر دانش آموز که با ا ستفاده از فرمول کوکران از بین 2500 دانش آموز بعنوان جامعه آماری توزیع وجمع آوری گردید.برای سنجش پایایی واعتبار پرسشنامه ها از روش الفای کرونباخ استفاده شننده وبرای تعیین روایی سوالات از روایی صوری ونهایتا اطلاعات جمع آوری شده با اسننتفاده از روش های آمار توصیفی طبقه بندیتلخیص گردید. در سطح آمار استنباطی از آزمون کلمو گروف-اسمیرنف برای تعیین نرمال بودن استفاده شده و از آزمون پیرسون برای سنجش رابطه متغییرها و جهت تعیین نوع ومیزان تاثیر ابعاد یاددهی ویادگیری فعال از آزمون رگرسیون خطی وچند جانبه با استفاده از نرم افزار spss بهره گرفته شده است که نتایج حکایت از تاثیر تمام ابعاد یاددهی ویادگیری فعال در جامعه پذیری دانش آموزان بوده ودر این راستا پیشنهاداتی ارایه شده است.

روش های یاددهی ویادگیری فعال-بحث گروهی-روش مشارکتی-جامعه پذیری