زهرا پدرام فر - دانشجوی کارشناسی اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران
سارا محمدی - کارشناس ارشد اتاق عمل، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران
نسرین کمالی - کارشناس ارشد اتاق عمل، گروه اتاق عمل، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، بجنورد، ایران )نویسنده مسئول
مهدی مامنه - کارشناس ارشد پرستاری داخلی جراحی، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران

مقدمه و هدف: بهبود و ارتقای کیفیت آموزش بالینی مستلزم بررسی مستمر وضعیت موجود، شناخت نقاط قوت و اصلاح نقاط ضعف می باشد که در این رابطه نظرات و ایده های دانشجویان به عنوان عنصر مهم آموزشیمی تواند راه گشای برنامه های آینده باشد. لذا در این مقاله به بررسی چالش های موجود در اتاق عمل از نظر تکنولوزیست های می پردازد. روش کار: مطالعه مروری حاضر با کلیدواژه های چالش، کیفیت، آموزش بالینی، اتاق عمل و تکنولوژیست جراحی در پایگاه های اطلاعاتی science direct ، Magiran ، PubMed ، Sid و Google scholar در بازه زمانی 1388 تا 1398 انجام شده است. از مجموع 32 مقاله یافت شده، 12 مقاله )داخلی و خارجی( با توجه به هدف مطالعه مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها: بیشترین چالش های عنوان شده در این مطالعات مربوط به نبود امکانات و منابع کافی در اتاق عمل و کمبود وسایل کمک آموزشی و رفاهی، عدم پذیرش دانشجو در تیم جراحی و اعتماد کافی به آنها، تعداد نامتناسب دانشجو نسبت به بیماران در محیط اتاق عمل، نظارت ناکافی بر روند آموزش بالینی توسط مربیان، فرآیند نامتناسب و نامشخص ارزشیابی، نبود امکانات آموزشی و برگزاری کنفرانس ها در محیط بالینی بود. نتیجه گیری: پیشنهاد می شود به منظور ارتقای کیفیت آموزش بالینی، مداخلات لازم جهت بررسی اهداف آموزشی و روش ارزشیابی و همچنین فراهم ساختن محیط آموزشی مناسب در اتاق عمل صورت گیرد.

چالش، آموزش بالینی، اتاق عمل، تکنولوژیست جراحی