یک ارزیابی از ادراک دانشجویان شهرسازی درارتباط با مفاهیم پایداری وتوسعه پایدار

پارادایم پایدارییا توسعه پایداردر پی دستیابی به شیوه های بهینه رفع چالش ها، بحران های زیست محیطی ،معضلات توسعه شهری به منظور ارتقاء کیفیت زندگی و ایجاد موازنه بین رشد و توسعه و حفاظت از محیط زیست مطرح گشته وازاوایل دهۀ 1990 مفهوم پایداریبه نحو گسترده ای با واژه شهریبه راههای گوناگون همراه شده است. سازمان ملل متحد UN برای ارتقا توسعه پایدار. آموزش را امرزی حیاتی دانسته است و حاصل کنفرانس ریو 1992 یعنی دستور کار 21 در مجموعه ای از استراتژی هایی که در جهت درک توسعه پایدار اعلام نموده،در فصل 36 نقش آموزش را برجسته و مشخص می سازد هچنانکه به سوی میانۀ دهۀ تعیین شده توسط DESD.UN پیش میرویم، به نظر می رسد که همه کسانی که با آموزش توسعه پایدار به نوعی سروکار دارند، جوامع آکادمیک، تعلیمدهنده و تعلیمگیرنده، سیاستگذاران، نهادها، سازمانها و بخش خصوصی، جوانان و رسانهها در سراسر جهان در جهت پیش بردن درک ESD همکاری میکنند. باتوجه به نقش قدرتمند دانشگاهها در ارتباط با شناخت عوامل تنزل زیستمحیطی و تعلیم و آموزش پایداری و تغییر شیوه های زندگی. همچنین در موقعیت جامعه ای در حال توسعه و جمعیت غالب جوان ، برای تحصیلات تکمیلی ما نیز ضروری است تا به گونهای عمیقتر به مفاهیم مرتبط با توسعه پایدار بپردازد و حرکت به سوی آن را سرعت بخشد

Keywords:

پایداری , توسعه پایدار , شهر پایدار , ارزیابی , ادراک , دانشجویان شهرسازی