محمد عرب سرخی میشابی - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته اتاق عمل، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران
احسان فرجیان - دانشجوی کارشناسی، رشته تکنولوژی اتاق عمل، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران
اسماعیل تیموری - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته اتاق عمل، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران
درین نیکبخت - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته اتاق عمل، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران

زمینه و هدف: یادگیری در حد تسلط یکی از روش های یادگیری فعال می باشد و می تواند منجر به تربیت دانشجویان ماهر و آماده نمودن آن ها برای ورود به حرفه کاری شود. هدف از مطالعه مروری حاضر تعیین تاثیر الگوی یادگیری در حد تسلط بر آموزش و صلاحیت بالینی دانشجویان اتاق عمل می باشد. مواد و روش ها: در این مطالعه مقالات معتبر علمی نمایه شده در بانک های اطلاعاتی ISI، PubMed، Scopus، Sid، Magiran با استفاده از واژه های کلیدی ((یادگیری، یادگیری در حد تسلط، آموزش بالینی، Learning, mastery level learning, nursing education, clinical education)) مورد بررسی قرار گرفت. محدوده زمان 2012 تا 2018 برای انتخاب مقالات در نظر گرفته شد. مقالات یافت شده در حدود 100 مقاله بودند که از این میان، حدود 70 مقاله وارد مطالعه شدند و سپس این مقالات از نظر عنوان، چکیده و متن کامل مورد ارزیابی قرار گرفتند و پس از حذف موارد تکراری و نامرتبط، حدود 45 مقاله مرتبط با پژوهش انتخاب گردید.یافته ها: مطالعات نشان دادند که نمره کل صلاحیت بالینی قبل و بعد از مداخله تفاوت آماری معنی داری داشت ( (p=0/04 و نیز در نمره کل مهارت های عملکردی قبل و بعد از مداخله تفاوت آماری معنی داری مشاهده شد ( (p<0/0001. بر طبق یافته های مطالعات، این روش آموزشی باعث ارتقای یادگیری دانشجویان در سطوح دانش، فهم و کاربرد شد. میزان افزایش نمره دانشجویان در تمامی آزمون ها و جلسات، در این روش آموزشی بیشتر از روش سنتی بود.نتیجه گیری: الگوی یادگیری در حد تسلط می تواند سطح مهارت های عملکردی و صلاحیت بالینی دانشجویان اتاق عمل را ارتقاء دهد؛ بنابراین پیشنهاد می گردد که از این الگو، در آموزش دانشجویان اتاق عمل استفاده گردد.

یادگیری، یادگیری در حد تسلط، آموزش بالینی