عنوان مطالعه بررسی تاثیر سلامت روان و هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی همدان (1398)

مقدمه : یکی از مولفه های مهم بهداشت عمومی سلامت روان می باشد؛ مشکلات روانی فشار قابل ملاحظه ای را بر افراد وارد میکند. سلامت روان توانایی مقاومت در برابر مشکلات است و هوش هیجانی توانایی درک و کنترل هیجانات بوده و به زندگی نظم و ثبات می بخشد. یکی از مهم ترین ابعاد زندگی اشخاص زندگی تحصیلی می باشد و یکی از عوامل موثر بر آن هوش و توانایی ذهنی می باشد.شناخت عوامل مرتبط با سلامت روان دانشجویان می توانند دست اندرکاران امر تعلیم و تربیت را در هدایت برنامه های آموزش و پرورش کمک کنند.هدف : هدف از این مطالعه تعیین ارتباط هوش هیجانی و سلامت روان در پیشرفت تحصیلی دانشجویان اتاق عمل ترم 4 و 6 و 8 دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1398بود.مواد و روش ها: این پژوهش از نوع مشاهده ای توصیفی-تحلیلی از نوع مقطعی بود که بر روی107 دانشجوی ترم4 و 6 و 8 اتاق عمل دانشکده پیراپزشکی همدان در سال 1398انجام شد. نمونه گیری بصورت سرشماری و از دانشجویان ترم 4 و6 و 8 اتاق عمل دانشکده پیراپزشکی همدان انجام شد. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش شامل پرسشنامه هوش هیجانی ایمنی و همکاران 2018 ، پرسشنامه سلامت روان گلدبرگ و معدل کل دانشجویان به همراه پرسشنامه استاندارد ایین نامه پیشرفت تحصیلی استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS 16 تجزیه و تحلیل شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های همبستگی، کروسکال والیس، آزمون کای دو برای مقایسه میانگین های سلامت روان ، هوش هیجانی و ابعاد آن ها مورد استفاده قرار گرفت. نتایج: تحلیل داده ها نشان داد که بین هوش هیجانی و سلامت روان دانشجویان اتاق عمل ترم های چهار P=0/031 و شش P=0/026 و هشت P=0/041 رابطه ی خطی معکوس، منفی و معناداری وجود دارد. همچنین بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی( میانگین معدل) دانشجویان اتاق عمل ترم های چهار P=0/016 و شش P=0/019 و هشت P=0/049 رابطه ی خطی مستقیم، مثبت و معناداری وجود دارد. ضمنا بین سلامت روان و پیشرفت تحصیلی( میانگین معدل) دانشجویان اتاق عمل ترم های چهار P=0/037 و شش P=0/042 و هشت P=0/046 رابطه ی خطی معکوس، منفی و معناداری وجود دارد.همچنین بر اساس خود گزارشی میانگین نمرات هوش هیجانی در دانشجویان اتاق عمل 235 (هوش هیجانی خوب ) بوده است. و نیز میانگین نمرات سلامت روان در دانشجویان اتاق عمل 45 (سلامت روان متوسط ) بوده است. نتیجه گیری: بر اساس یافته های این مطالعه توصیه می شود مدیران و اعضا هیات علمی گروه اتاق عمل نسبت به آموزش مهارتهای هوش هیجانی به دانشجویان اتاق عمل جهت افزایش سلامت روان اقدام نمایند، تا سبب ارتقاء پیشرفت تحصیلی دانشجویان گردد.

Keywords:

سلامت روان , هوش هیجانی , پیشرفت تحصیلی , دانشجو , اتاق عمل