بررسی رابطه حمایت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی در مدارس شبانه روزی مطالعه موردی: آموزش و پرورش منطقه انزل، آذربایجان غربی، ایران

در سال های اخیر تحقیقات بسیاری در زمینه پیامدهای روانی و اجتماعی حمایت اجتماعی انجام شده است. حمایت اجتماعی و میزان آن تابع روابط اجتماعی است که فرد در قالب پیوند با دیگران یا عضویت در گروه ها و اجتماعات دارد و در سطوح مختلف منابع ساختاری حمایت اجتماعی مانند پیوند قوی، شبکه های اجتماعی و عضویت گروهی می تواند از انواع مساعدت ها و کمک های عاطفی، ابزاری و اطلاعاتی برخوردار شود. در این مقاله بر آنیم تا با استفاده از روش تحقیق پیمایشی و اجرای پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده چند بعدی زیمت به بررسی رابطه حمایت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی بپردازیم. نمونه گیری از مدارس شبانه روزی آموزش و پرورش منطقه انزل و به روش نمونه گیری تصادفی سیستماتیک از میان 240 دانش آموز صورت گرفته است. در این پژوهش از نرم افزار SPSS به منظور تحلیل داده ها استفاده شده است. نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین حمایت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین خوابگاهی بودن و حمایت اجتماعی رابطه معناداری مشاهده شده است. بررسی رابطه بین تحصیلات پدر و مادر با حمایت اجتماعی نشان می دهد که بین تحصیلات والدین و حمایت اجتماعی رابطه معنی دار وجود ندارد.

Keywords:

حمایت اجتماعی , پیشرفت تحصیلی , آموزش و پرورش