سمیه آورند - دکتری زبان و ادبیات فارسی، کارشناس آفرینش های ادبی کانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان فارس و مدرس دانشگاه فرهنگیان شیراز
اعظم ایزدی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، مربی مسئول کانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان فارس مرکز شماره ۱ و مدرس دانشگاه علمی کاربردی شیراز
راضیه احمدی - کارشناس ارشد کتابداری، مربی ادبی کانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان فارس و مدرس دانشگاه فنی حرفه ای شیراز

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر قصه گویی بر پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان پایه سوم طرح کانون و مدرسه در کانون پرورش فکریکودکان ونوجوانان شماره یک شیراز است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی است و با طرح گروه کنترل نابرابر پیش آزمون و پس آزمون دردو گروه آزمایش و کنترل، در این پایه، براساس جنسیت انجام شده و از نوع تحقیق شبه آزمایشی است.جامعه آماری آن را 138 نفر از دانشآموز پسر و 133 نفر از دانشآموز دختر پایه سوم ابتدایی تشکیل می دهند. برای نمونه گیری از روشنمونه گیری ساده است و در آن 75 دانش آموز دختر و 75 دانش آموز پسر براساس جدول مورگان برای طرح انتخاب شدند. ابزار گردآوریاطلاعات آزمون های سواد خواندن ، قصه گویی از کتاب های کانون براساس سرفصل های کتاب فارسی، علوم و هدیه های آسمانی است کهروایت آنها را 8 معلم مجری طرح کانون مدرسه و کارشناس فرهنگی و همکاران مربی فرهنگی مرکز تایید کردند. پایایی آن نیز بابهره گیری از روش بازآزمایی در متن قصه گویی شده، بر اساس کتاب فارسی 90 / و براساس کتاب علوم و هدیه ها 85 / به دست آمد .نتایج نشان میدهد که قصه گویی بر پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان پایه سوم عضو طرح کانون مدرسه موثر است. هم چنین بینپیشرفت سواد خواندن با متن قصه های گفته شده براساس کتاب علوم، فارسی و هدیه های آسمانی براساس جنسیت، تفاوت معنی داری دیده نمی شود.

قصه گویی، سواد خواندن، سوم ابتدایی، طرح کانون و مدرسه