ماهان عطشان - کارشناسی تعلیم و تربیت (دانشگاه فرهنگیان همدان)
حسین رضایی نژاد - کارشناسی تعلیم و تربیت (دانشگاه فرهنگیان همدان)
حامد سلگی - کارشناسی کارشناس تعلیم و تربیت (دانشگاه فرهنگیان همدان)
حمید وهنانی - کارشناسی تعلیم و تربیت (دانشگاه فرهنگیان همدان)
فاطمه یارمطاقلو - کارشناسی تعلیم و تربیت (دانشگاه فرهنگیان همدان)
سجاد صفاری - دانشجوی کارشناسی تعلیم و تربیت (دانشگاه فرهنگیان همدان)

با نفوذترین ومحبوب ترین فردی که می تواند دراین مرحله حساس به کودک کمک کند معلم است، به همینجهت دانش آموزان معلم را به عنوان یک الگو می پذیرندواز رفتار، گفتارواخلاق اوسرمشق می گیرندوخود راباوی همسان می سازند دانش آموزان همه رفتارواعمال معلمان ومدیر وحتی مستخدم مدرسه را زیر نظرداشته واز آنها درس می گیرند.لذا از طرز برخورد آموزگاران بامدیر،معلمان با یکدیگر،معلمین با خدمتکارانمدرسه ومعلمان با دانش آموزان،درس می گیرند.از مواردی مانند: اخلاق ورفتار معلم ،طرز اداره کلاس، رعایت عدل وانصاف درنمره دادن،وقت شناسی ورعایتنظم، دلسوزی ومهربانی، خوش رویی وفروتنی، دینداری والتزام به ضوابط شرعی،اخلاق خوش وباادبی، خیرخواهی ونوع دوستی معلم درس می گیرندهمچنین از اخلاق ورفتار وکردار بد او متاثر گشته وخود رابا او هم سان می سازند. بنابراین ،معلم تنها یک آموزگار نسیت بلکه مهم تراز آن، یک مربی والگوی با نفوذ است.

روان، تربیت پذیری ، کردار معلمان، کودکان