بررسی نقش روش بحث گروهی در میزان فراشناخت دانش آموزان از دیدگاه معلمان مدارس دخترانه شهر درفول

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روش بحث گروهی در میزان فراشناخت دانش آموزان از دیدگاه معلمانمدارس دخترانه مقطع متوسطه شهر درفول انجام گرفته است. جامعه آماری در این پژوهش کلیه ی معلمانمدارس دخترانه مقطع متوسطه شهر درفول به تعداد 522 دبیر در 65 مدرسه بوده است. روش نمونه گیریبه صورت تصادفی ساده انجام شده است که 252 نفر در 29 مدرسه از معلمان سطح شهر درفول را شاملشده است. تحقیق ماهیتی توصیفی از نوع پیمایشی دارد و از شاخص های آماری توصیفی شامل جداولتوزیع فراوانی، نمودارها، میانگین و انحراف معیار و هم از شاخص های آماری استنباطی t تک گروهی وتحلیل واریانس استفاده شده است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه 30 سوالی محقق ساخته میباشد کهپایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، 85 % درصد بدست آمده است. نتایج بدست آمده از پژوهشاین را نشان داد آموزش به روش بحث گروهی در فراشناخت دانش آموزان در حد زیاد اثر دارد همچنیننقش این روش در فراشناخت دانش آموزان متفاوت است.

Keywords:

فراشناخت , روش بحث گروهی , معلمان