سیمین عبداللهی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، وزارت آموزش و پرورش

هدف کلی پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر در کاربرد فناوری های آموزشی در فرایند تدریسمعلمان دوره ابتدایی شهرستان ورامین بود. این تحقیق از نظر هدف، کاربردی بوده و از نظر نوعتحقیقات غیر آزمایشی و بر اساس روش توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری، این پژوهش متشکل از 630 نفر از آموزگاران مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ورامین در سال تحصیلی97-1396 بود که نمونه آماری براساس جدول مورگان 240 نفر و به صورت دردسترس انتخاب شدند.این تحقیق ابزار اندازه گیری پرسشنامه محقق ساخته بود که پایایی آن از طریق ضریب آلفایکرونباخ 80 / 0 به دست آمد. داده های جمع آوری شده با استفاده از شاخص های آماری توصیفی مانندمیانگین ، میانه ، انحراف استاندارد، واریانس و انحراف معیار و در بخش استنباطی از آزمون کلموگرفاسمیرنف، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین مهارتمعلمان (p=0/001, r=0/575)، محیط آموزشی (p=0/001, r=0/576)، نگرش معلمان (p=0/001, r=0/400)و آشنایی معلمان (p=0/001, r=0/431) با فرآیند تدریس رابطه مثبت معنی داری وجوددارد. بنابراین، پیشنهاد میشود مدیران مدارس در راستای هوشمندی سازی مدارس برای معلماندوره های آموزشی تدارک دیده و زیرساخت های لازم را برای تدریس هوشمند در مدارس فراهم سازند.

کاربرد فناوری های آموزشی، فرایند تدریس، معلمان دوره ابتدایی، شهرستان ورامین