علیرضا فیلی - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور ایران
زهرا دهقانیان - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور ایران.
الهام پران - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور ایران.

مقدمه: پیش بینی عملکرد تحصیلی، یکی از موضوعات محوری مورد علاقه روان شناسی تربیتی است. در این پژوهش سعی شده است تاثیر دو عامل جو مدرسه و خودناتوان سازی تحصیلی برروی عملکرد تحصیلی مورد بررسی قرار گیرد. روش: طرح پژوهش از مقوله ی توصیفی از نوع همبستگی و جامعه ی آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر شیراز بودند که در سال 1398 در مدارس متوسطه این شهر به تحصیل مشغول بودند. نمونه این پژوهش شامل 150 نفر بود که به روش نمونه گیری در دسترس از میان مدارس متوسطه شهر شیراز انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه عملکرد تحصیلی EPT، پرسشنامه جو مدرسه کرمی و بدر خانی و پرسشنامه خود ناتوان سازی جونز و رودوالت بودند. یافته ها: داده های حاصل با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و روش رگرسیون همزمان گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بعد استقلال، بعد حمایت و خودناتوان سازی به صورت مثبت و معناداری قادر به پیش بینی عملکرد تحصیلی می باشد.نتیجه گیری: با توجه به نقش جو مدرسه بر تحصیل دانش آموزان ضروری است مدارس علاوه بر توجه به تفاوت های فردی، به نوع بافت و محیطی که دانش آموزان و خودشان در آن قرار دارند نیز توجه کنند.

عملکرد تحصیلی، جو مدرسه، خودناتوان سازی تحصیلی