خوانش معنایی پاره ای از نشانه های ارتباط غیرکلامی معلم – دانش آموز در مقطع ابتدایی

Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 330

This Paper With 11 Page And PDF and WORD Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

NERA04_059

تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1398

Abstract:

یکی از اساسی ترین مولفه ها در یادگیری چگونگی برقرار ارتباط بین دانش آموز و معلم می باشد. این ارتباط می تواند حاصل رفتارهای کلامی و یا رفتارهای غیر کلامی معلم و دانش آموز باشد. پژوهش حاضر با هدف خوانش معنایی پاره ای از نشانه های ارتباط غیرکلامی معلمدانش آموز در مقطع ابتدایی در شهرستان بابل صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه معلمان مقاطع دوم و سوم ابتدایی در شهرستان بابل بوده و از بین آنها تعداد 196 نفر به صورت تصادفی ساده برای نظرسنجی انتخاب شده اند. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته بوده که در قالب 5 بعد و 36 گویه تدوین گردیده است. تجزیه و تحلیل داده ها به کمک نرم افزار SPSS22 و با بکارگیری آزمون های K-S، تی دوجمله ای، کای دو و فریدمن انجام پذیرفت. یافته های پژوهش منتج به تایید هر دو فرضیه تحقیق شده و نشان داد بیشترین بکارگیری رفتارهای غیرکلامی به ترتیب مربوط به مولفه تن صدا، حالت چهره، فاصله، تماس چشمی وحرکات اندام های بدن و معلمان زن بیش از معلمان مرد از ارتباط غیرکلامی برای تعامل با دانش آموزان استفاده می کنند.

Authors

زهرا صالح زاده

دبستان غیردولتی کمال دختران بابل