بررسی روش های موثر نظارت بالینی بر مدیریت کلاس درس ریاضی در مدارس شهرستان گلوگاه

برای اطلاع از آنچه در کلاس های درس رخ می دهد و چگونگی مدیریت کلاس ها و مراحل شکل گیری مفاهیم درسی در دانش آموزان و نهایتا رسیدن به فرآیندی که به آن یادگیری اطلاق می شود، ما چاره ای جز نظارت بالینی نداریم. با توجه سابقه پانزده ساله پژوهشگر در گروه های آموزشی و مشکلاتی از جمله عدم همکاری معلمان برای این امر مهم، پژوهشگر در این پژوهش تلاش می کند تا مشکلات و موانع موجود برای تحقق نظارت بالینی در مدارس، راهکارهایی عملی و علمی ارائه دهد. برای این منظور پژوشگر با توجه به اهداف پژوهش، مشکلات و عواملی چون؛ عدم آگاهی کافی معلمان از اهداف نظارت بالینی، عدم برنامه ریزی برای نظارت بالینی کلاس ها، عدم هماهنگی با معلمان، روش های نظارت بالینی، استفاده از متخصصین نظارت بالینی، اطمینان به معلمان برای عدم گزارش به مسئولین، برگزاری کارگاه های آموزشی و نهایتا جلب اعتماد معلمان را در نظر گرفته و ضمن بررسی آمار تعداد و درصد قبولی کلاس ها و میزان رضایت و مقبولیت معلمان در بین دانش آموزان، اولیاء و مدیران، راهکارها و پیشنهاداتی را برای افزایش علاقمندی و رضایت مندی دانش آموزان، اولیاء و مدیران مدارس نسبت به معلمان ارائه می دهد.

Keywords:

نظارت بالینی , گروه آموزشی , مدیریت کلاس , ارزشیابی.