سمیرا اکبری - دانشگاه علوم پزشکی مازندران دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران

هدف: بررسی و ارزیابی دیدگاه دستیاران دانشگاه علوم پزشکی مازندران درباره واکاوی ابعاد کیفیت آموزشی بود. روش: این پژوهش به صورت کیفی با روش مصاحبه ی عمیق و نیمه ساختارمند در سال 1396 صورت گرفت. جامعه پژوهش دستیاران در حال تحصیل بیمارستان بوعلی سینا ساری و تعداد نمونه تا حد اشباع داده ها (10 نفر) به روش تصادفی ساده انتخاب شد. گردآوری داده ها: در این مطالعه از مصاحبه های فردی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها: کلیه مصاحبه ها پس از انجام ضبط بر روی کاغذ پیاده سازی و تحلیل شدند. نتایج: از دیدگاه دانشجویان دستیاری، کیفیت آموزش از 5 محور (ورودی، فرایندی، خروجی، زیرساختی، نظارت و ارزشیابی) و از 19 موضوعات اصلی (منابع انسانی، منابع فیزیکی و تجهیزات و امکانات آموزشی، زمانبندی، نحوه ی آموزش و برنامه ریزی در بخش های آموزشی، نحوه اجرا در بخش های آموزش، مهارت علمی و دانش کافی، مهارت بالینی، فارغ التحصیلی بموقع، ارتقا دستیاران، تجهیزات و امکانات کافی و مناسب جهت آموزش و معاینات، کلاس های آموزشی، فناوری اطلاعات، نظارت معاونت آموزشی دانشگاه، وجود مسئول آموزش در بیمارستان، نظارت مستقیم اساتید هیات علمی، وجود دستیار آموزشی مسئول، ارزیابی دستیاران و برگزاری امتحان) تشکیل شده است.

ابعاد کیفیت آموزش، دانشجویان دستیاری، دانشگاه علوم پزشکی