بررسی تاثیر رویکرد سنجش برای یادگیری در روش ساخت گرایی بر پیشرفت دانش آموزان در ریاضیات

Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 642

This Paper With 11 Page And PDF and WORD Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

NERA04_312

تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1398

Abstract:

هدف از این مطالعه بررسی تاثیر رویکرد سنجش برای یادگیری در روش ساخت گرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد.جامعه آمای مورد این پژوهش را دانش آموزان متوسطه اول(پایه نهم)شهرستان سیمرغ 216 نفر تشکیل می دهد. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ، تعداد نمونه 110نفر بودند که 55 نفر در گروه آزمایش و 55 نفر در گروه کنترل قرار داشتند. سپس برای گروه آزمایش برنامه آموزش به روش ساخت گرایی با رویکرد سنجش برای یادگیری اجرا گردید و گروه کنترل به همان روش قبلی آموزش دیدند. در این پژوهش ، برای جمع آوری داده ها از آزمون معلم ساخته استفاده شد.روایی و پایایی ابزار توسط معلمان ریاضی و سرگروه آموزشی به تائید رسیده است جهت تجزیه و تحلیل دا ده های به دست آمده از آزمون تی مستقل استفاده شد. نتایج این تحقیق نشان می دهد که پیشرفت تحصیلی و نمره ریاضی گروهی که در برنامه آموزش راهبرد های ساخت گرایی با رویکرد سنجش برای یادگیری شرکت می کنند به طور معنا داری بیشتر از گروه کنترل می باشد. همچنین دانش آ موزانی که در درس ریاضی ضعیف بودند بیش از دانش آموزان قوی از برنامه راهبردی ساخت گرایی سود بردند.

Authors

فاطمه یوسف زاده

دبیر ریاضی آموزش و پرورش استان مازندران شهرستان سیمرغ دبیرستان مرحوم شهابی