امین ابراهیمی دهکردی - عضو هیات علمی گروه شهرسازی،موسسه آموزش عالی مازیار،رویان، ،ایران :

آموزش معماری در آتلیه، ضمن اینکه دانشجویان را قادر می سازد تا مفاهیم مورد نظر را در وضعیت های جدید به کار برند و آن ها را برای انجام ابتکارات و بروز خلاقیت تشویق می کند، ضمن اینکه دانشجویان را در فرایند آموزش و یادگیری خود و هم کلاس هایشان سهیم می نماید. پژوهشگران چنین گفته اند که ارتفا و پرورش خلاقیت دانشجویان معماری تا حد زیادی به شیوه ی آموزش وابسته است و آموزش های مشارکتی را بهترین نمونه دانسته اند، این پژوهش بر آن است برای نخستین بار دو شیوه ی آموزش گروهی را با یکدیگر مقایسه نموده و میزان اثرگذاری هر یک را بر خلاقیت دانشجویان بسنجد. روش داده اندوزی در این پژوهش مطالعات کتابخانه ای، پرسشنامه،حضور در آتلیه ها و مصاحبه مستمر با دانشجویان و آزمون سنجش خلاقیت تورنس بوده است و برا تحلیل داده ها ، از نرم افزار Spss استفاده گردید . جامعه آماری دانشجویان دو آتلیه درک و بیان محیط بوده اند که به صورت تمام شمار مورد بررسی قرار گرفته اند.این پژوهش به دنبال آن است که شکوفایی خلاقیت در روش های آموزش محور و دانشجو محور که هر دو، از تجارب ارزشمند آموزشی در آتلیه ی معماری هستند را مقایسه نموده و موفقیت هر کدام را بسنجد .

سیستم آموزش معماری، آتلیه آموزش محور، آتلیه دانشجو محور،ارتقا خلاقیت دانشجویان.