زهرا کمیلی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه پردیس فاطمه الزهرا اصفهان( دانشگاه فرهنگیان)
زهره کمیلی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه پردیس فاطمه الزهرا اصفهان( دانشگاه فرهنگیان)
حسین درخشنده - دانش آموخته کارشناسی ارشد مشاوره، آموزگار ابتدایی

تقویت مهارت های دست ورزی نقش موثری بر یادگیری دانش و غنی سازی درس ریاضی دارد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتب ریاضی دوره ی اول ابتدایی از نظر میزان تقویت مهارت های دست ورزی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نوع توصیفی (تحلیل محتوا) می باشد. جامعه آماری شامل کتب ریاضی پایه اول، دوم و سوم دبستان تحصیلی در سال99-1389 است. با توجه به محدودیت جامعه آماری، کتب ریاضی هر سه پایه و فعالیت های مندرج در آن به عنوان واحد تحلیل در نظر گرفته شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، چک لیست محقق ساخته است که روایی آن توسط متخصصین تایید شد. پایایی ابزار نیز با فرمول ویلیام اسکات محاسبه و معادل 91/0 بدست آمد. یافته ها حاکی از آن است که کتب ریاضی پایه اول، دوم و سوم به ترتیب بیشترین توجه را به مهارت های دست ورزی داشته اند. لازم به ذکر است تفاوت در میزان توجه به مهارت های دست ورزی در کتب دوره اول ابتدایی چشمگیر نیست و در هر سه کتاب، بیشترین توجه به مولفه بازنمایی و دیداری سازی بوده و مولفه های حل مسئله و مشارکت گروهی مورد غفلت واقع شده است.

تحلیل محتوا، ریاضی، دست ورزی، کتاب درسی، دوره ابتدایی.