مقایسه تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان با و بدون نشانگان نقص توجه / بیش فعالی

Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 657

This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

PEXCEC01_019

تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1398

Abstract:

هدف پژوهش حاضر مقایسه تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان با و بدون نشانگان نقص توجه/بیش فعالی است. طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان متوسطه اول ناحیه دوم شهر رشت در نیمسال تحصیلی 99-1398 تشکیل می دادند. نمونه ای به حجم 200 ( 100 دانش آموز عادی و 100 دانش آموز با نشانگان) به صورت در دسترس انتخاب شد و سپس داده ها با استفاده از پرسشنامه های کانرز ( 2006 ) و تنظیم هیجانی گاروس و جان ( 2003 ) جمع آوری شدند. داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شدند. نتایج به دست آمده نشان میدهند، تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان با و بدون نشانگان نقص توجه/بیش- فعالی تفاوت معنی داری وجود دارد (p<0/01). بر این اساس مشخص گردید، دانش آموزان دارای نشانگان نقص توجه/بیش فعالی از تنظیم شناختی هیجان کمتری برخوردار بودند (p<0/05). با توجه به نتایج به دست آمده می توان با اجرای برنامه ها و مداخلات، موجب تقویت و افزایش تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان با نشانگان نقص توجه/بیش فعالی شد.

Authors

فرزین باقری شیخانگفشه

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه گیلان

رضا شباهنگ

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه تهران

نسرین ملکوتی اصل

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه گیلان

شیوا رضایی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه گیلان

مهتاب شاملی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه گیلان

سیده فرناز صدیقیان

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه گیلان