مرضیه آزاداندیش - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه گیلان
زهرا نجاتی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه گیلان
فرزین باقری شیخانگفشه - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه گیلان

اختلال خاص یادگیری جزو اختلالات هیجانی هستند که علل گوناگونی می تواند عامل تشدید کننده اختلال یادگیری در نوجوانان باشد. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی نشاط ذهنی و ابراز وجود در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری انجام گرفت. پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع علی-مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم شهر رشت در نیمسال تحصیلی 99-1398 می باشد که از این بین 140 دانش آموز ( 70 دانش آموز دارای ناتوانی یادگیری و 70 دانش آموز عادی) انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های نشاط ذهنی و ابراز وجود استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS-24 واکاوی شدند. داده های پژوهش با آزمون تحلیل واریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که در میزان نشاط ذهنی و ابراز وجود در دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد (p<0/01). دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری در مقایسه با عادی از نشاط ذهنی و ابراز وجود کمتری برخوردار بودند. بنابر نتایج به دست آمده لازم است مداخلات ویژه ای در این زمینه ها بر روی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری صورت گیرد تا از شدت آن به میزان قابل توجهی کاست.

نشاط ذهنی، ابراز وجود، دانش آموزان، ناتوانی یادگیری