فهیمه کریمی - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی نورآباد ممسنی
هنگامه رحمانی - دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی نورآباد ممسنی
کبری ابراهیمی - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی نورآباد ممسنی

هدف اصلی از انجام این پژوهش بررسی نقش مولفه های درسی پنهان در هویت اجتماعی و فردی دانشجویان می باشد. روش تحقیق از نظر ماهیت و محتوایی یک تحقیق توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ممسنی می باشد. برای تعیین حجم نمونه از جدل مورگان استفاده شد که در نهایت تعداد 337 نفر بعنوان حجم نمونه آماری انتخاب گردید. شیوه نمونه گیری در این پژوهش به صورت تصادفی طبقه ای می باشد. روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش، بصورت میدانی و کتابخانه ی بود. برای گردآوری داده های مورنیاز برای آزمون فرضیات تحقیق از روش میدانی (پرسشنامه ای ) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، آزمون فرضیه ها، استنباط معناداری و عدم معناداری از آمار استنباطی (رگرسیون) بهره گفته شد. همچنین تجزیه و تحلیل این پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS23 انجام گرفت. یافته های این پژوهش نشان داد که ارتباط متقابل اعضای هیئت علمی و دانشجویان، معماری و کیفیت ساختمان دانشکده یا دانشگاه، روابط میان فردی دانشجویان با کارکنان و با یکدیگر و ساختار اجتماعی و اداری دانشکده یا دانشگاه با تاثیر مثبت و معناداری بر تحکیم هویت اجتماعی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد نورآباد ممسنی دارد. از سوی دیگر مشخص گردید که ارتباط متقابل اعضای هیئت علمی و دانشجویان، روابط میان فردی دانشجویان با کارکنان و با یکدیگر و ساختار اجتماعی و اداری دانشکده یا دانشگاه تاثیر معناداری بر تحکیم هویت فردی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد نورآباد ممسنی دارد. مشخص گردید که معماری و کیفیت ساختمان دانشکده تاثیر معناداری بر تحکیم هویت فردی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی نورآباد ممسنی ندارد.

مولفه های برنامه درسی پنهان، هویت اجتماعی، هویت فردی