حسن رضائی - دانش آموخته دکتری معماری دانشکده هنر و معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
ایرج اعتصام - استاد پردیس هنرهای زیبا، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

دیرزمانی است که نشر معماری با مشق معمار عجین شده و موضوع کاربردی و کثیرالروایت اسکیس همواره همچونطراحی مورد توجه بوده است. فراگیر معماری معمولا در روندی آموزشی-تربیتی فاصله تصور، صورت و تصویر را با توسعهمهارت های خود در ترسیم مشق می نماید و با اسکیس کردن است که به نشراندیشه و خیال پردازی می پردازد. اینچرخه در فرایند آموزش، سلسله مراتب اسکی سهای حصولی، حضوری وخلق است که در ادبیات رایج آموزشی با واژگانکروکی، طرح شماتیک و اسکیس شناخته م یشوند. درک این سلسله مراتب به طور ضمنی با میزان فهم ما از تصور و طرح وارهو به طور صریح با میزان مهار تهای ما مرتبط است. در این پژوهش سعی شده با ارائه چرخه اسکیس از نظر تا عمل، ماهیتاین آداب با توجه آمیخته به کلیات و جزئیات آموزش طراحی مدلسازی شود و از این رو وضعیت آموزش اسکیس به عنوان نمونهدرآزمون معماری دانشگاه آزاد اسلامی بررسی شده اس

تصور, طرح واره, چرخه اسکیس, آموزش اسکیس, آموزش معماری