فرشته عالی پور - دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی گروه علوم تربیتی ، دانشکده ادبیات و علوم و انسانی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان ، کرمان ، ایران
ویدا اندیشمند - دکترای مدیریت آموزشی ، عضو هیات علمی دانشگاه آزاد کرمان عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان ، کرمان ، ایران

هدف : پژوهش حاضر به منظور ، بررسی اثربخشی آموزش تکنیکهای ذهن آگاهی بر عملکرد شغلی معلمان و همچنین میزان تاثیر گذاری آموزش تکنیکهای ذهن آگاهی بر مولفه های عملکرد شغلی معلمان شامل : عملکرد زمینه ای و عملکرد وظیفه ای می باشد.مواد و روش : روش پژوهش، نیمه آزمایشی (نیمه تجربی) با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش، شامل معلمان دبستان پسرانه غیردولتی هوشمند شهید مهدوی ناحیه دو کرمان در سال تحصیلی 1397-1398 بوده است. که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعداد 40 معلم از کلیه پایه ها به صورت تصادفی انتخاب گردیدند و افراد نمونه هر دو گروه به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 20 نفر) قرار گرفتند. از کلیه گروه ها پیش آزمون به عمل آمد. سپس جلسات آموزش تکنیکهای ذهن آگاهی روی گروه آزمایش اعمال گردید . بعد از اتمام آموزش از کلیه گروه ها پسآزمون به عمل آمد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه عملکرد شغلی معلمان دارنده (1389) داده ها به کمک آمار توصیفی و آمار استنباطی تجزیه و تحلیل شد. و همچنین برای آزمون فرضیه ها داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.بحث و نتیجه گیری : نتایج بهبود معنیداری در نمرات عملکرد شغلی معلمان آزمودنیهای گروه آزمایش نسبت به گروه گواه در سطح (p<0/05) نشان داده شد. پژوهش حاضر نشان داد که آموزش ذهن آگاهی میتواند به بهبود عملکرد شغلی معلمان کمک کند. از جداول و نتایج فرضیه های تحقیق چنین استنباط میشود که آموزش تکنیکهای ذهن آگاهی در عملکرد شغلی؛ بر مولفه عملکرد وظیفه ای بی تاثیر بوده است و بیشترین تاثیر را بر مولفه عملکرد زمینه ای داشته است.

تکنیکهای ذهن آگاهی، ، عملکرد شغلی معلمان