سیده زینت موسوی - دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، دانشگاه علوم و تحقیقات ، تهران ، ایر ان،
ابوالفضل بختیاری - عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان ، تهران ، ایران

پرورش دانش آموز کارآفرین و توجه به برنامه های کارآفرینی در صدر تحقیق و تحول برنامه درسی نظام های آموزشی اکثر کشورهای جهان قرار گرفته است. هدف از این جستار نیم نگاهی به شیوه های پرورش روحیه کارآفرینی در دانش آموزان دوره ابتدایی از طریق تحول در برنامه درسی با ادغام مهارت های تفکر نقادانه و درس ریاضی و بررسی چگونگی اجرای آن و ارائه پیشنهادهایی جهت تحقق آن می باشد. کارآفرینی شیوه تفکر مبتنی بر فرصت است. آموزش صحیح کارآفرینی به خصوص در مدارس ارزشمند است که شاکله شخصیتی دانش آموزان در آنجا شکل می گیرد و موجب می شود که به مرور دانش آموزان روحیه کارآفرینی را در خود پرورش داده و این صفت در آنها نهادینه شود . آموزش کارآفرینی در سنین پایینتر دارای تاثیر بیشتری نسبت به سنین بالاتر است. دستاوردهای آموزش کارآفرینی شامل قدرت حل مسئله، قدرت تصمیم گیری، تفکر انتقادی، شرکت در کار گروهی، روابط انسانی موثر، استفاده صحیح از زمان، معرفی محصولات خلاقانه و جدید، استفاده صحیح ازمنابع و غیره است. پیشینه و بحث های علمی و مرتبط اینچنبن اذعان داشته اند کهبرای تحقق این دستاوردها آموزش کارآفرینی باید در مدارس در کنار دروس دیگر مورد توجه قرار بگیرد و در برنامه درسی دوره ابتدایی گنجانده شود (گون 17:2009) ادغام آموزش کارآفرینی در برنامه درسی موجب غنی سازی تجارب یادگیری فراگیرندگان است و باعث افزایش ارتباط میان مدارس و صنعت می شود (هانن 10:2005)، در این اثر به شیوه های پرورش روحیه کارآفرینی در دانش آموزان دوره ابتدایی از طریق تحول در برنامه درسی با ادغام مهارت های تفکر نقادانه و درس ریاضی پرداختیم

کارآفرینی، برنامه درسی، مهارت های تفکر نقادانه، درس ریاضی، دانش آموز کارآفرین