ایرج سلطانی - هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان

پرورش نیروی انسانی توانمند، کار آفرین و مشتاق تحول نیازمند ساختن ذهنی تحول خواه و بلوغ یافته است که این امر منجر به ایجاد و تقویت توانمندی های کار آفرینی می گردد. محور اساسی کار آفرینی خلق و شکار فرصت ها و تبدیل آن به ارزش و فراوانی برای اعتلای کرامت انسان ها است. مدارس کارآفرین نقش فرا فعال برای ایجاد این معنا دارند برای اینکه مدارس کارآفرین و سرآمد در مسیر تعالی کار آفرینی قرار گیرند و فراگیران در خور شرایط روز تربیت شوند نیازمند داشتن نظام کار آفرین است که در آن پارادایم کار آفرینی مبنای کار باشد یکی از مبانی اساسی که منجر به پرورش روحیه اکتشاف و کار آفرینی می گردد. داشتن برنامه های درسی کار آفرین محور و باسبک های یادگیری تفکر گرا است که به جای یاد دادن محتوا های نظری و غیر کاربردی نحوه تفکر، سبک زندگی و فرآیند خلق و ارزش آفرینی را یاد دهد. بنابراین با توجه به اهمیت سبک های یادگیری در نهادی کردن برنامه های درسی کار آفرین در این مقاله مفهو م و ارکان مدارس پکار آفرین و سرآمد، چهارچوب برنامه های درسی کار آفرین و نقش سبک های یادگیری در نهادی کردن کارآفرینی در این گونه مدارس تبیین شده است

برنامه درسی ، یادگیری ، کارآفرینی ، سرآمدی ، توانمندی