توسعه مدارس کارآفرینی با برنامه درسی کارآفرینانه رویکرد فرهنگی و سیستمی

در چند دهه اخیر، تغییر و تحول در تمامی جنبه های نظام آموزشی، مربیان تربیتی و پژوهشگران آموزشی را با بهت و سردرگمی مواجه کرده است. در این میان تحقیقات آموزشی به تحولات برنامه درسی نهان و پنهان بیش از پیش توجه و تاکید دارند، همچنین پرورش دانش آموز کار آفرین، خلاق و نو آور در صدر برنامه های تحولی سیاستگذاران آموزشی قرار گرفته است. در این جستار، به الزامات و استلزامات تحولی گسترش برنامه درسی مدارس کارآفرین با رویکرد فرهنگی و سیستمی پرداخته میشود. در واقع هدف این مقاله، جست و جو و گفت و گو درباره این ایده ارزشمند تحول در برنامه درسی کار آفرینانه و توسعه مدارسی که بچه ها را کار آفرین پرورش می دهند.نگارنده معتقد است هر تغییر و تحولی در نظام آموزشی باید به فرهنگ آموزش و ویکرد سیستمی توجه کرد، به بیان ساده باید تحولات ارزشمند را در بستر ارزشی و فرهنگی مطالعه و مطالبه کرد، همچنین مهم ترین عنصر موثر نظام تربیتی، معلم است و کارآمدی هر برنامه ی تحولی به معلم بستگی تام و تمام دارد. تحولات چشمگیر و پژوهش های علمی جهانی مثل جان هتی نشانگر اندازه اثر معلمی و معلم است، به دیگر سخن برای گسترش در برنامه های بلند مدت و میان مدت معلم و معلمی را دریابید. برای مدارس کارآفرین به معلم کارآفرین نیاز است. نکته قابل توجه در تحولات چشمگیر عصر حاضر، پرورش نیروی انسانی ماهر، متخصص، کاردان و تحول خواه است و با اتفاقات و برنامه های آنی و آتی در نظام آموزشی کشور مان (بخوانید بی ثباتی برنامه ها و مدیران ستادی) رویکرد تحولی دچار روز مرگی و بی ثباتی و بعضا سردرگمی معلم و دانش آموز شده، معلم نمی داند چه بکندچه نکند و عدم توجه برخی سیاست گذاران به 3000 روز اول حضور دانش آموز که مهم ترین و موثرترین است و توجه به تغییرات فوری فوتی برای اصلاح، که خود این برنامه متعدد و متکثر اکثر مربیان و متربیان را مبهوت، گیچ و به تعبیری حیران کرده است. مهم ترین نکته این نوشتار ، اینست که: اگر میخواهید بچه ها یا دانش آموزان راکارآفرین پرورش دهید رویکرد فرهنگی و سیستمی را مورد توجه قرار دهید و همچنین به مهم ترین عنصر تغییر و تحول در نظام تربیتی یعنی معلم توجه کنید تا برنامه درسی

Keywords:

کارآفرینی , برنامه درسی کارآفرینانه , معلم , رویکرد فرهنگی , رویکرد سیستمی