سمانه السادات حیدریه زاده - دانش آموخته ی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران

این پژوهش به منظور بررسی رابطه بین مسیولیت پذیری و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستان هایشهرستان یزد در سال تحصیلی 91-92 انجام شده است. جامعه موردبررسی شامل تمامی دانش آموزان دختر دبیرستانهای شهر یزد بود (10806)، نمونه موردبررسی بر اساس جدول مورگان شامل 378 دانش آموز بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ایانتخاب شدند. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (تحلیل واریانس یک راهه، همبستگی و رگرسیون)استفاده شد. نتایج نشان داد که مسیولیت پذیری با خودکارآمدی (r=0/76, p<0/01) و عملکرد تحصیلی (r=0/51, p<0/01) رابطهمثبت و معناداری دارد. همچنین بین خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی نیز همبستگی مثبت و معنادار (r=0/60, p<0/01) وجودداشت. علاوه بر این میتوان عملکرد تحصیلی را از متغیرهای مسیولیت پذیری و خودکارآمدی پیش بینی کرد. همچنین یافته ها نشانداد بین میزان خودکارآمدی در دانش آموزان دختر پایه های مختلف تفاوت معناداری وجود ندارد ولی بین میزان مسیولیت پذیری وعملکرد تحصیلی تفاوت معناداری وجود داشت.

مسیولیت پذیری، خودکارآمدی، عملکرد تحصیلی