فیروزه بهارلو - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار پایه ششم، مقطع ابتدایی، دبستان سما، شهرستان بندر لنگه
فاطمه بهروز - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار پایه ششم، مقطع ابتدایی، دبستان شهید محمد دادی زاده، شهرستان بندر لنگه

هدف از نگارش این مقاله بررسی راهکارهای عملی مدیریت کلاس درس در مدارس ابتداییاست. چه بسا معلم با به کارگیری بهترین روش های تدریس هم، در کلاسی بی نظم نتواند بهنتیجه ی مطلوب برسد و خلاقیت معلم در هرج و مرج کلاس گم شود. در مواقع بسیاری به علتسختی مدیریت کلاس، معلمان از فعالیت های عملی دانش آموزان که شیوه ی موثر در یادگیریاست صرف نظر می کنند. روش تحقیق این مقاله از نوع توصیفی تحلیلی است و ابزار گردآوریاین پژوهش کتابخانه ای، مقالات و سایت های علمی می باشد. در این مقاله با استفاده از کتب معتبرو همچنین استفاده از مقالات به روز علمی، مطالبی درخور استفاده، پیرامون مدیریت کلاس، گردآوری شد. نتایج این تحقیق نشان داد که: مدیریت کلاس درس یکی از وظایف مهم آموزگاراست. به منظور ایجاد نظم و تغییر مدیریت کلاسی، 3 شرط لازم است، و این شروط عبارتند از:روش تدریس مناسب، ویژگی های شخصیتی معلم و استفاده از فنون تدریس، هر یک از مواردذکر شده به صورت کاربردی، در این مقاله توصیه و تبیین گردید. استفاده از سبک اقتدارگرایانهباعث ایجاد نظم در کلاس شده زیرا رفتارهای فراگیر در محدوده ی قوانین و مقررات کلاس کهخود وضع کرده یا دیگران وضع کرده اند و آن ها قبولشان دارند قرار می گیرند که چنین امری باعث ایجاد فرصتی برای یادگیری شده زیرا دانش آموزان در حین آزادی قانونمند نیز می شوند.همچنین با به کارگیری روش هایی می توان دروس عملی را با موفقیت در کلاس مدیریت کرد.

مدیریت کلاس، معلم، سبک اقتدار گرایانه، تدریس