مهدی علیجان زاده تنکابنی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرند، کرمان، ایران
مسعود باقری - دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران

مقدمه: بهزیستی روانشناختی به معنی توانایی شرکت فعالانه در کار و تفریح، خلق روابط معنیدار با دیگران، گسترش حس خودمختاری و هدف زندگی و تجربه کردن هیجانات مثبت است و شامل همه فعالیتهایی است که برای نگرش انسان موردنیاز است.هدف: هدف این پژوهش بررسی تطبیقی اثربخشی آموزش فعال سازی رفتاری و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افزایش بهزیستی روان شناختی دانش آموزان پسر پایه نهم دبیرستان های شهر کرمان است.روش: روش پژوهش به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل است .جامعه آماری این پژوهش تمامی مدارس ناحیه 1 و 2 شهر کرمان است که تعداد 45 دانش آموز به شیوه نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند و در سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل، هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند.یافته ها: یافته ها نشان داد مداخله پذیرش و تعهد اثربخشی بیشتری نسبت به فعال سازی رفتاری در افزایش بهزیستی روانشناختی دارد( (P<0/01نتیجه گیری: نتایج نشان داد بین آموزش فعالسازی رفتاری و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد در افزایش بهزیستی روانشناختی دانش آموزان در سطح 0/5 تفاوت وجود دارد.

فعالسازی رفتاری، پذیرش و تعهد، بهزیستی روانشناختی، دانش آموزان