CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

بررسی تاثیر آموزش طرح کرامت در تحقق اهداف آموزش ابتدایی در مدارس ابتدایی شهرستان بندرلنگه در سال تحصیلی 98-1397

عنوان مقاله: بررسی تاثیر آموزش طرح کرامت در تحقق اهداف آموزش ابتدایی در مدارس ابتدایی شهرستان بندرلنگه در سال تحصیلی 98-1397
شناسه ملی مقاله: HTCONF02_011
منتشر شده در دومین کنفرانس بین المللی توسعه و ترویج علوم انسانی در جامعه در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:

امیر رحیمی - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد،ایران
علی اصغر ماشین چی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد،لامرد،ایران
سید احمد هاشمی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد،لامرد،ایران

خلاصه مقاله:
هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش طرح کرامت در تحقق اهداف آموزش ابتدایی در مدارس ابتدایی شهرستان بندرلنگه در سال تحصیلی 98-1397 می باشد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر چگونگی گردآوری داده ها توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری در این پژوهش از نظر هدف ، کاربردی و از نظر چگونگی گرداوری داده ها توصیفی پیمایشی است. جامعه ی اماری در این پزوهش شامل همه ی معلمان ابتدایی شهرستان لنگه در سال تحصیلی 1397-98 می باشد. تعداد افراد جامعه 514 نفر شامل (291 مرد و 223 زن) می باشد. با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 217 نفر شامل(123 مرد و 94 زن) به عنوان نمونه انتخاب گردید. داده های پژوهش با استفاده از دو پرسشنامه طرح کرامت و اهداف آموزش ابتدایی جمع آوری شد. روایی محتوایی پرسشنامه های پزوهش مورد تایید متخصصان قرار گرفت و همچنین با استفاده از آرمون تحلیلی عاملی روایی 0/93 در پرسشنامه اهداف اموزش ابتدایی و همچنین 0/81 در پرسشنامه طرح کرامت تایید شد. پایایی پرسشنامه های نیز با استفاده از روش آلفای کرونباخ در پرسشنامه اهداف آموزش ابتدایی 0/95 و در پرسشنامه طرح کرامت 0/89 محاسبه شد. داده های حاصل با استفاده از امار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل گردید. نتایج من - ویتنی نشان داد که در متغیرهای (اهداف شناختی، اهداف عاطفی،اهداف اعتقادی،اهداف علمی-آموزشی ، اهداف فرهنگی هنری و طرح کرامت ) بین دیدگاه معلمان زن و مرد در این مولفه ها تفاوت معناداری وجود ندارد. اما در مولفه های (اهداف روانی حرکتی و اهداف اجتماعی) بین دیدگاه معلمان زن و مرد در این مولفه ها تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج ازمون فریدمن حاکی از ان است که بین میانگین رتبه یمتغیرهای تحقیق در این پزوهش تفاوت معناداری وجود دارد. کمترین مقدار میانگین رتبه مربوط اهداف علمی و اموزشی و بیشترین مقدار میانگین رتبه نیز مربوط به اهداف شناختی می باشد.

کلمات کلیدی:
آموزش ابتدایی،دانش آموزان،طرح کرامت،اهداف شناختی،اهداف اعتقادی،اهداف علمی آموزشی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/996667/