وحید داداش زاده - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی
اروج حسنعلی زاده - کارشناسی آموزش ابتدایی
زهرا محمدزادگان - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی
فاطمه قربانی - کارشناسی آموزش ابتدایی
سلیمان راستق قزلباش - کارشناسی ادبیات فارسی

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی اجتماعی ادراک شده با انگیزش پیشرفت دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان چالدران می باشد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی و جامعه ی مورد بررسی، شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان چالدران در سال تحصیلی 98 - 1397 به تعداد 452 نفر می باشد. با توجه به اینکه تعداد جامعه که 452 نفر بود؛ سعی شد که تمام جامعه مورد بررسی قرار گیرد و به همین خاطر نمونه برابر جامعه استفاده شد. بنابراین 452 پرسشنامه در بین معلمان توزیع شد و پس از جمع آوری و حذف داده های پرت، تجزیه و تحلیل داده ها با 450 پرسشنامه انجام گرفت. برای اندازه گیری متغیرهای حمایت اجتماعی ادراک شده و انگیزش پیشرفت به ترتیب پرسشنامه 29 سوالی هرمنس ( 1997 ) و پرسشنامه 12 سوالی زیمنت و همکاران ( 1998 ) به کار گرفته شد. روایی محتوایی پرسشنامه ها، توسط اساتید و متخصصان تایید شدند و برای تعیین پایایی درونی پرسشنامه های حمایت اجتماعی ادراک شده و انگیزش پیشرفت، ضریب آلفای کرانباخ به ترتیب 87 / 0 و 84 / 0 بدست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها، با استفاده از نرم افزار SPSS21 انجام شد. به طور کلی نتایج نشان داد حمایت اجتماعی ادراک شده توسط خانواده با انگیزش پیشرفت رابطه ی مثبت و معناداری دارد؛ حمایت اجتماعی ادراک شده توسط دوستان با انگیزش پیشرفت رابطه ی مثبت و معناداری دارد؛ حمایت اجتماعی ادراک شده توسط افراد مهم با انگیزش پیشرفت رابطه ی مثبت و معناداری دارد.

حمایت اجتماعی ادراک شده؛ انگیزش؛ انگیزه پیشرفت.