مقالات Iranian Journal of Medical Education، دوره 18، شماره 81
14.نقش جنسیت و رشته تحصیلی در نمرات شرکت کنندگان در آزمون زبان انگلیسی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی (MHLE) FullText
15.تبیین دیدگاه دستیاران روانپزشکی در مورد آزمایشگاه مداخلات ابزاری در روانپزشکی: یک مطالعه ی کیفی FullText
18.میزان مواجهات کارآموزان پزشکی با مهارت های بالینی مورد انتظار و مقایسه با حداقل های تعیین شده FullText
19.تاثیر شبیه سازی محیط اتاق عمل بر میزان اضطراب پنهان دانشجویان در طی کارآموزی در اتاق عمل FullText
23.مولفه های توسعه حرفه ای مدیران گروه های آموزشی علوم پزشکی: مرور سیستماتیک و فرا تحلیل مطالعات FullText
24.دیدگاه دانشجویان پزشکی نسبت به معرفی توانمندی های مورد انتظار در برنامه درسی مبتنی بر پیامد FullText
25.ارزشیابی دوره کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت های ویژه نوزادان بر اساس الگوی CIPP در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان FullText
28.دیدگاه دانشجویان پزشکی در مورد پیامدهای یادگیری و انگیزشی استفاده از بیمار واقعی به جای سناریوی کتبی FullText
34.عوامل موثر بر غیبت از کلاس درس از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران FullText
36.ارزشیابی دانشجویان از تدریس اساتید در اوایل ترم و تاثیر آن بر نتایج ارزشیابی اساتید در پایان ترم FullText
41.سبک های یادگیری دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی براساس پرسشنامه وارک (VARK) FullText
42.عرصه های آموزش بالینی گروه های بزرگ از دیدگاه کارآموزان پزشکی عمومی دانشکده ی پزشکی اصفهان FullText
52.تاثیر ارزشیابی به روش آسکی بر یادگیری، رضایت و اضطراب امتحان در دانشجویان پرستاری: مطالعه ی مروری FullText
54.خودکارآمدی پژوهش و خودکارآمدی تصمیم گیری حرفه ای دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز؛ ارائه یک مدل تبیینی FullText
56.مدل علی روابط سبک های مدیریت کلاس با بهزیستی تحصیلی با توجه به نقش واسطه ای سرمایه های روان شناختی FullText
publish: 31 December 2022 - view: 39