معرفی
استان
تهران
شهر
تهران
سمتهای علمی و اجرایی سید ضیاء الدین تاج الدین در مجلات و ژورنال‌های معتبر ایران
- فصلنامه مسائل آموزش زبان انگلیسی (سردبیر)
- پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی (هیات تحریریه)
- مجله تحقیق زبانشناسی کاربردی (هیات تحریریه)
سمتهای علمی و اجرایی سید ضیاء الدین تاج الدین در کنفرانس ها و نشستهای معتبر ایران
- دانشگاه تربیت مدرس (عضو هیات علمی)
مقالات بین المللی سید ضیاء الدین تاج الدین
"Learner variables in the development of intercultural competence: A synthesis of home and study abroad research", Adam Mickiewicz University Poznan, (2022), Vol 12, No 2: 261-301
"Editorial", John Benjamins Publishing Company, (2022), Vol 4, No 2: 119-120
"English Language Teachers’ Perceived Classroom Assessment Knowledge and Practice: Developing and Validating a Scale", Universidad Nacional de Colombia, (2022), Vol 24, No 2: 247-264
"Critical language assessment literacy of EFL teachers: Scale construction and validation", SAGE Publications, (2022), Vol 39, No 4: 649-678
"Learners’ perspectives on imagined community of practice in English as an international language", Informa UK Limited, (2021), Vol , No : 1-15
"Language Teachers’ Intercultural Identity in the Critical Context of Cultural Globalization and Its Metaphoric Realization", Informa UK Limited, (2020), Vol 49, No 3: 263-281
"Typology of scaffolding in teacher discourse: Large data‐based evidence from second language classrooms", Wiley, (2020), Vol 30, No 2: 329-343
"Representation of inner, outer and expanding circle varieties and cultures in global ELT textbooks", Springer Science and Business Media LLC, (2020), Vol 5, No 1:
"Beliefs about English as an International Language (EIL): voices from Persian-speaking English teachers", Informa UK Limited, (2019), Vol 15, No 2: 127-145
"Professional Identity Conflict and (Re)Construction among English Teachers in Iran", Informa UK Limited, (2019), Vol 19, No 5: 327-341
"Discursive Construction of Identity Boundaries : Non-native English Teachers’ Positionality in Relation to Learners", The Journal of Asia TEFL, (2018), Vol 15, No 4: 991-1004
"Idealized native-speaker linguistic and pragmatic norms in English as an international language: exploring the perceptions of nonnative English teachers", Informa UK Limited, (2017), Vol 18, No 3: 300-314
"Interlanguage Pragmatic Test Tasks: Does a Low-Stakes Test Have Washback to L2 Teachers and Learners?", The Journal of Asia TEFL, (2015), Vol 12, No 4: 129-158
"Exploring the hidden agenda in the representation of culture in international and localised ELT textbooks", Informa UK Limited, (2014), Vol 43, No 2: 180-193
"Acquisition of Politeness Markers in an EFL Context: Impact of Input Enhancement and Output Tasks", SAGE Publications, (2014), Vol 45, No 3: 269-286
"Cross-cultural Perceptions of Impoliteness by Native English Speakers and EFL Learners: The Case of Apology Speech Act", Informa UK Limited, (2014), Vol 43, No 4: 304-326
"Enhanced input, individual output, and collaborative output: Effects on the acquisition of the English subjunctive mood", SciELO Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID), (2013), Vol 46, No 82: 5-6
"Criteria and Bias in Native English Teachers’ Assessment of L2 Pragmatic Appropriacy: Content and FACETS Analyses", Springer Science and Business Media LLC, (2013), Vol 23, No 3: 425-434
"Interlanguage Pragmatic Motivation: Its Construct and Impact on Speech Act Production", SAGE Publications, (2012), Vol 43, No 3: 353-372
"The Effect of Instruction in Pragmatics: Compliments & Compliment Responses", Academy Publication, (2011), Vol 1, No 9:
مقالات سید ضیاء الدین تاج الدین در کنفرانس های داخلی
The Analysis of Politeness Strategies Used in English Textbooks
سال 1395
ارائه شده در اولین کنفرانس ملی زبان انگلیسی
مقالات سید ضیاء الدین تاج الدین در ژورنال های داخلی
آموزش نمود دستوری به فارسی آموزان غیر ایرانی: بررسی مقایسه ای روش های تدریس ساختاری و ارتباطی
سال 1390
ارائه شده در دوماهنامه جستارهای زبانی
L2 Learners’ Use of Metadiscourse Markers in Online Discussion Forums
سال 1391
ارائه شده در فصلنامه مسائل آموزش زبان انگلیسی
Scaffolding Comprehension and Recall Gaps:Effects of Paratextual Advance Organizers
سال 1392
ارائه شده در فصلنامه مسائل آموزش زبان انگلیسی
بررسی کتاب صدی الحیاه براساس هفت اصل آموزش زبان ارتباطی
سال 1391
ارائه شده در دوفصلنامه پژوهش های ترجمه در زبان و ادبیات عربی
مقایسه دو روش اندازه گیری کلاسیک و سوال - پاسخ از نظر تاثیر خصوصیات آزمودنی ها بر ویژگی های سوال و بالعکس
سال 1385
ارائه شده در فصلنامه روان شناسی تربیتی
Curricular Knowledge Base of Nonnative English Language Teachers
سال 1398
ارائه شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی
Classroom Assessment Literacy for Speaking: Exploring Novice and Experienced English Language Teachers’ Knowledge and Practice
سال 1397
ارائه شده در مجله ایرانی تحقیق در آموزش زبان
Unpacking the Nexus between Teachers' Awareness of Pragmatics Instruction and Their Classroom Practices
سال 1399
ارائه شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی
Functions and Strategies of Teachers’ Discursive Scaffolding in English-medium Content-based Instruction
سال 1399
ارائه شده در مجله ایرانی تحقیق در آموزش زبان
Examining Washback of Language Assessment within an Educational Context: Voices from Teachers and Examiners
سال 1388
ارائه شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی
Gender representation and stereotyping in ELT textbooks: A critical image analysis
سال 1389
ارائه شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی
Non-native teachers’ rating criteria for L۲ speaking: Does a rater training program make a difference?
سال 1390
ارائه شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی
Production of apologies in English: Variation by L۲ proficiency and apology situations
سال 1391
ارائه شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی
Short-term and long-term impacts of individual and collaborative pragmatic output on speech act production
سال 1393
ارائه شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی
Discoursal Structure of Class Opening and Closing in EFL Teachers' Talk: A Conversational Analytic Perspective
سال 1395
ارائه شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی
Pragmatic Corrective Feedback in L۲ Classrooms: Investigating EFL Teachers' Perceptions and Instructional Practices
سال 1396
ارائه شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی
Foreign Language Education Policy (FLEP) in Iran: Unpacking State Mandates in Major National Policy Documents
سال 1399
ارائه شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان
The Effect of Dynamic Assessment on EFL Learners' Acquisition of Request and Apology
سال 1391
ارائه شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان
The Impact of Deductive, Inductive, and L۱-Based Consciousness-Raising Tasks on EFL Learners' Acquisition of the Request Speech Act
سال 1393
ارائه شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان
The Construct of Interlanguage Pragmatic Learning Strategies: Investigating Preferences of High vs. Low Pragmatic Performers
سال 1394
ارائه شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان
Sociological and Aesthetic Senses of Culture Represented in Global and Localized ELT Textbooks
سال 1396
ارائه شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان
The Interface between Cultural Intelligence and Interlanguage Pragmatics: The Case of Gratitude Speech Act
سال 1391
ارائه شده در مطالعات زبان کاربردی ایران
Defossilization of Fossilized Pragmatic Routines: Corpus-Driven Input-Based and Output-Based Instruction
سال 1397
ارائه شده در فصلنامه پژوهشهای نوین در مطالعات زبان انگلیسی
بررسی تاثیر آموزش از طریق رایانه درمقایسه با روش سنتی بر میزان یادگیری زبان آموزان غیر فارسی زبان
سال 1391
ارائه شده در پژوهشنامه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان
Religious Teachers' Perceptions of Their Religious Identity: A Case of Iranian English Language Teachers
سال 1400
ارائه شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی
Beliefs about Non-Native Teachers in English as an International Language: A Positioning Analysis of Iranian Language Teachers’ Voices
سال 1398
ارائه شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی
Interface between Linguistic Noticing and Fossilization of Grammatical, Lexical, and Cohesive Features among Advanced EFL Learners
سال 1396
ارائه شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی
Interface between L۲ learners’ pragmatic performance, language proficiency, and individual/group ZPD
سال 1394
ارائه شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی
Language Teachers' Identity Configurations and Their Resolution Strategies for Imposed Identity
سال 1400
ارائه شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی
Pragmatic Rater Training: Does It Affect Non-native L۲ Teachers' Rating Accuracy and Bias?
سال 1393
ارائه شده در مجله بین المللی آزمون سازی زبان
English Language Teachers’ Autonomy for Professional Development: A Narrative Account of Self-direction, Capacity, and Freedom
سال 1401
ارائه شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان
Teacher Autonomy for Professional Development: A Longitudinal Case Study of Novice EFL Teachers
سال 1400
ارائه شده در مطالعات زبان کاربردی ایران
Instructional Scaffolding in Online Content-based Instruction: Intentions of Teachers’ Scaffolding
سال 1402
ارائه شده در فصلنامه پژوهشهای نوین در مطالعات زبان انگلیسی
Knowledge of L۲ Speech Acts: Impact of Gender and Language Learning Experience
سال 1393
ارائه شده در فصلنامه پژوهشهای نوین در مطالعات زبان انگلیسی
Non-Native EFL Teacher Educators’ Recruitment and Professional Development: Policies and Strategies of Language Institutes' Managers
سال 1402
ارائه شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان
Non-Native EFL Teacher Educators’ Pedagogical Roles: Language Institute Managers’ Perceptions
سال 1403
ارائه شده در تحقیق در آموزش زبان انگلیسی
Intercultural Language Education in an EFL Context: Policymakers’ Beliefs, Knowledge, and Planning
سال 1402
ارائه شده در دوماهنامه جستارهای زبانی
Teacher Scaffolding in English-Medium Content-Based Instruction: Modes of Classroom Interaction
سال 1402
ارائه شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی