مبانی روان شناختی برنامه ریزی آموزشی و درسی

در این مقاله به بررسی مبانی روان شناختی برنامه ریزی آموزشی و درسی پرداخته ایم که پس از شرح واژگان وارد بحث اصلی شده ایم یکی از واژگان مهم و کلیدی مبناست که در علوم تربیتی عبارت است از بحث از موقعیت، امکانات و محدودیت های انسان و ضرورت هایی که زندگی او را همواره تحت تاثیر قرار می دهد یا به تعبیری مبانی هست هایی است که از آن بایدها و نبایدها (اصول) اتخاذ می شود. در قسمت برنامه ریزی آموزشی و درسی که با یادگیری فراگیر سروکار دارد، رویکردهای مختلف، مانند مبانی فلسفی، اجتماعی روان شناسی و... مورد بررسی قرار می گیرد که از میان این مبانی تنها به مبانی روان شناسی اکتفا می کنیم که در روان شناسی نیز در مکاتب مختلف روان شناسی بحث می شود که در اینجا تنها به دیدگاه مکاتب شناختی، رفتارگرایی، انسان گرایی و روان شناسی رشد پرداخته ایم؛ زیرا هر کدام از مکاتب یادشده در مورد یادگیری و نیازهای انسان سخنی دارند که در برنامه ریزی درسی و آموزشی کاربرد فراوان دارد و باید برنامه ریزان این خصوصیات را در نظر داشته باشند تا در هر زمینه انسان های متخصص، کارآمد و متعهد تربیت شوند.

Keywords:

مبانی , آموزش , تدریس , روان شناسی , رفتار , برنامه ریزی , برنامه ریزی درسی , شناخت , جوان , کودک