تعالی بخشی فرآیندهای یادگیری و توسعه مبتنی بر گفتمان های برنامه درسی محیط کار

این پژوهش با هدف تعالی بخشی فرآیندهای یادگیری و توسعه مبتنی بر گفتمان های برنامه درسی محیط کار در سازمان های ایرانی و به روش آمیخته ( کیفی – کمی) انجام شد. در بخش کیفی مشارکت کنندگان در این پژوهش تعداد 15 نفر از متخصصان یادگیری و توسعه بودند که به صورت هدفمند و با راهبرد نمونه گیری نظری انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه عمیق گردآوری و به روش تحلیل مضمون تحلیل شد. برای حصول اطمینان از روایی یافته های پژوهش از تکنیک های بازبینی توسط اعضاء و مشارکتی بودن پژوهش و برای اطمینان از پایایی یافته ها از تکنیک پایایی بین کدگذاران استفاده شد. در بعد کمی پژوهش، از بین 100 شرکت برتر ایران، 24 سازمان انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. بر اساس یافته ها، گفتمان های برنامه درسی محیط کار عبارت انداز: 1)گفتمان سرکوب، 2) گفتمان توجیهی، 3) گفتمان تشریفات، 4) گفتمان اداری، 5) گفتمان مهندسی، 6) گفتمان اقتصادی، 7) گفتمان روانشناختی، 8) گفتمان مشارکت، 9) گفتمان پژوهش، 10) گفتمان توسعه و بالندگی و نهایتا 11) گفتمان چند فرهنگی. همچنین بر حسب یافته های میدانی از نظر مالکیت در سازمان های دولتی، گفتمان مهندسی و در سازمان های خصوصی گفتمان اقتصادی حاکم است. از نظر اندازه در سازمان های بزرگ گفتمان مهندسی و در سازمان های متوسط و کوچک گفتمان اداری حاکم است. از نظر کسب وکار نیز در سازمان های تولیدی و مالی و بانکی گفتمان اقتصادی و در سازمان های خدماتی، آموزشی و بهداشت و درمان گفتمان اداری حاکم است