تحلیل محتوای کتب شیمی دوره دوم متوسطه از نگاه تاثیر تغییر آن بر فرایند تدریس معلمان شیمی شهرستان مشهد

این پژوهش به بررسی روایت های چند معلم شیمی با سابقه های مختلف در رابطه با تاثیرات مثبت و منفی تغییر محتوای کتب درسی می پردازد. پژوهش موردنظر روایی است و به انگاره تحقیقات کیفی و تفسیرگرایانه تعلق دارد. یافته های این پژوهش که از صحبت ها و روایت های معلمان شیمی بدست آمده است، حاصل طرح پرسشی درباره تاثیرات مثبت و منفی تغییر محتوای کتب درسی رشته شیمی بر فرایند تدریس با ۵ نفر از اساتید گروه شیمی دانشگاه فرهنگیان و ۱۰ نفر از معلمان با سابقه ی بالای ۱۵ سال شهر مشهد در رشته شیمی است. پس از جمع آوری نظرات، اطلاعات به دست آمده مورد نقد و بررسی قرار گرفت و نتایج زیر حاصل شد: عدم تطابق محتوای درسی با مدت زمان کلاس، چند مولف بودن محتوای کتب درسی، عدم انعطاف پذیری معلمان با سابقه نسبت به کتب درسی جدید، افزایش استرس دانش آموزان به خاطر کنکور، کاربردی تر شدن مطالب کتاب و زمینه محور شدن کتاب که این  مسائل می تواند روند تدریس را به شکل های مختلف تحت تاثیر قرار دهد.

Keywords:

فرایند تدریس , کتاب های درسی , یادگیری بر مبنای عمل , یادگیری زمینه محور