تاثیر آموزش مبتنی بر نقشه ذهنی در عملکرد درس علوم و خلاقیت دانش آموزان ابتدایی
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 947
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP06_070
تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1399
Abstract:
هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر نقشه ذهنی در عملکرد درس علوم و خلاقیت دانش آموزان ابتدایی می باشد. برای ارزیابی اثربخشی این راهبرد، از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. 2 کلاس با نمونه ای به حجم 44 نفر از دو مدرسه ابتدایی شهر مرند، برای گروه های آزمایشی و کنترل به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب گردید. در یک گروه آزمایشی دانش آموزان مطالب آموزشی را به روش مبتنی بر نقشه ذهنی دریافت کردند؛ و دانش آموزان گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. آزمون عملکرد تحصیلی از درس علوم و پرسشنامه خلاقیت تورنس در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون اجرا گردید و داده ها به کمک تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره مورد بررسی قرار گرفتند، یافته های پژوهشی نشان داد که گروه آزمایشی در مولفه خلاقیت و یادگیری درس علوم نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند.
Keywords:
Authors
حوریه زمستانی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، اداره آموزش و پرورش، آذربایجان شرقی، شهرستان مرند
پروین قاسمیان
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه تبریز