مطالعه مولفه های برنامه درسی و گرایش مولفان کتاب معادلات دیفرانسیل مقدماتی و مسئله های مقدار مرزی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 315
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ICSAJ-7-14_007
تاریخ نمایه سازی: 26 خرداد 1399
Abstract:
هدف اصلی مطالعه ی حاضر، تبیین مولفه های برنامه درسی بر اساس چارچوب نظری و گرایش مولفان کتاب معادلات دیفرانسیل مقدماتی و مسئله های مقدار مرزی به منظور شناسایی مبانی نظری آموزش معادلات دیفرانسیل است. تحلیل محتوای این کتاب با رویکرد نظریه پردازی داده بنیاد نشان می دهد شرایط زمینه ای مولفان شامل مقوله کاربرد معادلات دیفرانسیل با زیر مقوله های علاقه مند کردن دانشجویان و توجه به نیازهای اساسی دانشجویان است که در این میان نوآوری آموزشی و استفاده از فناوری به عنوان شرایط مداخله گر تاثیرگذار هستند. مولفان با قرار گرفتن در شرایط فوق راهبردهای تلفیق رویکردهای جبری، عددی و هندسی ، تلفیق ریاضی ورزی افقی و عمودی ، تلفیق آموزش معادلات دیفرانسیل و مدل سازی و تلفیق روش تدریس سنتی و مدرن را اتخاذ می کنند. در نتیجه به کارگیری این راهبردها، پیامد برنامه درسی تلفیقی مطرح می شود. درواقع برنامه درسی تلفیقی در آموزش معادلات دیفرانسیل متضمن این مطلب است که مولفان این کتاب به نوعی درک از برنامه ریزی و تدوین کتاب درسی می پردازند که در دو سوی یک طیف از ساختاری محض تا کاربست تخصصی و صنعتی در نوسان است
Keywords:
Authors
یونس کریمی فردین پور
گروه ریاضی، واحد اهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اهر، ایران