اثربخشی بازی درمانی بر روحیه ی علمی و عملکرد تحصیلی در درس ریاضی

تحقیق حاضر سعی دار به بررسی اثربخشی بازی درمانی بر روحیه ی علمی و عملکرد تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان بپردازد، روش استفاده شده در این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون جلسه ای زمون و پس آزمون و گروه کنترل است. پیش از اجرای جلسات آموزشی از افراد گروه نمونه پیش آزمون به عمل آمد. و پس از انتصاب روش نمونه گیری هدفمند؛ گروه ها در دو گروه آزمایش و کنترل، بازی درمانی در قالب 8 جلسه ی 60 دقیقه ای به گروه آزمایشی آموزش ریاضی به شیوه ی بازی درمانی داده شد. پس از اتمام جلسات آموزشی و برگزاری آزمون طراحی شده درس ریاضی بلافاصله پس آزمون اجرا شد و نتایج پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه با یکدیگر مقایسه شدند. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه ی دانش آموزان پنجم ابتدایی منطقه 12 شهر تهران می باشد. که تعداد آنها 300 نفر می باشد که از این جامعه با روش نمونه گیری در دسترس 60 نفر انتخاب خواهند شد؛ که 30 نفر به عنوان گروه کنترل و 30 نفر به عنوان گروه آزمایش بصورت تصادفی انتخاب شدند. و با استفاده از روش نمونه یابی تصادفی سیستماتیک یا منظم اقدام به جدایی گزینی تعداد حجم نمونه آماری از کل جامعه آماری کرده ایم. ابزار اندازه گیری دوم در تحقیق موردنظر پرسشنامه روحیه ی علمی دانش آموزان (1987) می باشد، که روایی آن مورد تایید اساتید متخصص و پایایی آن با آزمون الفای کرونباخ مورد محاسبه 0/87 برآورد و مورد تایید قرار گرفت. داده های حاصل از این پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS21 مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد. برای طبقه بندی و نمایش داده ها ابتدا از آمار توصیفی برای میانگین ها، انحراف استانداردها و درصدها اتسفاده گردید. برای آزمون فرضیه ها از تحلیل کوواریانس یک متغیره و چند متغیره استفاده شد. ماحصل تحقیق نشان از این دارد که بازی درانی بر روحیه ی علمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی منطقه مورد مطالعه در درس ریاضی دارای متاثر مثبت و اثرگذاری می باشد.

Keywords:

بازی درمانی , روحیه ی علمی , عملکرد تحصیلی , درس ریاضی