بررسی توصیفی -تحلیلی دیدگاه نظری و روش های تعلیم معکوس یا سلبی درتعلیم و تربیت اسلامی
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 368
This Paper With 34 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARHIS01_051
تاریخ نمایه سازی: 17 خرداد 1399
Abstract:
رویکرد تعلیم و تربیت معکوس یا سلبی در مقابل تعلیم و تربیت ایجابی علی رغم این که یکی از مبانی نظری تعلیم و تربیت اسلامی است و مورد تایید و تاکید برخی از مکاتب فلسفی(باستانی و نوین) در جهان می باشد؛ با این همه یکی از چالش های اصلی در تعلیم و تربیت امروز، غلبه یافتن وجه ایجابی بر وجه سلبی آن است و هجوم پی در پی ایده ها، طرح ها و برنامه های آموزشی و تربیتی در خانواده ها، مدارس و مراکز تعلیم و تربیت کشور، امروزه، فرزندان ما را بیش از پیش، از تعلیم و تربیت خودبنیاد، معناگراو بالنده، دور کرده و به سمت تعلیم و تربیتی دگربنیاد، تصنعی و تقلیدی، سوق می دهد و موجب ناهمخوانی و تعارض بین درون دادها و برون دادهای نظام تعلیم و تربیت کشور می شود.در این پژوهش که تنها به تعلیم می پردازد نه تربیت، ابتدا دو دیدگاه تعلیم ایجابی و تعلیم سلبی از لحاظ نظری و روش های کاربردی به صورت توصیفی با یکدگر مقایسه شده و مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است و در نهایت روش های تعلیم سلبی (چگونه به فرزندان خود آموزش ندهیم!) به عنوان تنهاروش موثر و تعالی بخش در تعلیم فرزندان، نتیجه گیری شده و پیشنهادات ضروری و سازنده، ارائه گردیده است.پژوهشگر در این پژوهش صرفا به بررسی تعلیم سلبی و ایجابی ، در نهاد خانواده به عنوان تاثیر گذارترین نهاد، در شکل گیری شخصیت فرزندان و بالندگی جامعه پرداخته و بررسی آن را در نظام آموزش و پرورش کشور منوط به انجام پژوهش های مفصل تر می داند.
Keywords:
Authors
سیدمسعود راد
دانشجوی دوره دکتری فلسفه ی تعلیم و تربیت در دانشگاه آزاد ساری
سیده عصمت رسولی
دکترای برنامه ریزی درسی و استاد یار و عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد ساری
لادن سلیمی
دکترای برنامه ریزی درسی و استاد یار و عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد ساری