بررسی رابطه خودتنظیمی تحصیلی و شایستگی ادراک شده با انگیزه پیشرفت در نوجوانان
Publish place: 5th International Conference on Humanities and Education With a focus on sustainable development
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 529
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MCCONF05_001
تاریخ نمایه سازی: 25 شهریور 1399
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه خودتنظیمی تحصیلی و شایستگی ادراک شده با انگیزه پیشرفت در دانش آموزان دختر دوره متوسطه مدارس دولتی شهر دزفول بود. روش پژوهش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه اول متوسطه مدارس دولتی شهرستان دزفول بود که در سال تحصیلی 98 - 97 مشغول به تحصیل بودند. برای انتخاب نمونه ابتدا از میان مدارس دولتی دخترانه مقطع اول متوسطه سه مدرسه بصورت در دسترس انتخاب شدند و از میان دانش آموزان سه مدرسه، 200 نفر بصورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های خودتنظیمی یادگیری (SRQ-A) ، ادراک شایستگی و پرسشنامه انگیزهپیشرفت هرمنس T.M.A استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه نشان داد که خودتنظیمی تحصیلی با انگیزه پیشرفت دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارد. همچنین شایستگی ادراک شده با انگیزه پیشرفت رابطه مستقیم و معناداری دارد.
Keywords:
Authors
خدیجه نوری بیاتیان
نوری بیاتیان
نسیم قاسمیان
دانشجو رشته روانشناسی دانشگاه پیام نور، ایران