مقایسه ی اثربخشی آموزش نقشه مفهومی بریادداری و درک مفاهیم دروس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی شهر تکاب

هدف این پژوهش تعیین مقایسه ی اثربخشی نقشه مفهومی بریادداری و درک مفاهیم درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی شهر تکاب بود. روش تحقیق این پژوهش نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان تکاب در سال 1397 - 1398 تحصیل بود. از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای جهت انتخاب نمونه ها استفاده شد که با توجه به آزمایشی بودن پژوهش 2 مدرسه انتخاب و از هر مدرسه 2 کلاس به عنوان نمونه برگزیده شد. با توجه به اینکه در مطالعات مقایسه ای از نمونه های 15 تا 30 نفره در گروه های کنترل و آزمایش استفاد می شود لذا تعداد 50 نفر( 25 نفرگروه آزمایش و 25 نفر گروه کنترل) به عنوان نمونه آماری انتخاب گردید. پکیج آموزشی با نقشه مفهومی درس علوم تجربی طی 12 جلسه درسی 45 دقیقه ای آموزش داده شد. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش، آزمون پیشرفت تحصیلی از نوع محقق ساخته بود که قبل و بعد از اجرای پژوهش در دو بخش پیش آزمون و پس آزمون 20 نمره ای با 40 سوال ( 20 سوال یادآوری و 20 سوال درک و فهم) از کتاب علوم تجربی برای سنجش یادگیریمقدماتی فراگیران در دو گروه کنترل و آزمایش اجرا و برای مشخص شدن تاثیر ارائه مطلب با نقشه های مفهومی بر یادداری و درک مفاهیم در آخرین جلسه طرح پس آزمون برگزار گردید و نتایج با استفاده ازروش های آماری آزمون تی مستقل و تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. اما نتایج پس آزمون با کنترل اثر پیش آزمون و بعد از برگزاری و اتمام آموزش نقشه مفهومی برای گروه آزمایش نشان داد که تفاوت معناداری بین نمرات یاداری و درک مفاهیم علوم تجربی دو گروه آزمایش و کنترل وجود دارد. در مجموع نقشه های مفهومی تاثیر مثبتی در یادداری و درک مفاهیم علوم تجربی و در واقع پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم دارد

Keywords:

نقشه های مفهومی , یادداری , درک و فهم , پایه ششم ابتدایی