استفاده از استراتژی های مختلف برای کشف درک مفهومی آموزش کسرها در دوره ابتدایی

استراتژی ها، رویکردهایی هستند که برای انجام رویه ها و محاسبات ریاضی به کار گرفته می شوند. انتظار آن است که فراگیران هنگام حل مسائل ریاضی و انجام محاسبات نه تنها بتوانند استراتژی های متنوعی را به کار گیرند، بلکه باید آنها را ابداع نمایند. معلمان باید صلاحیت های استراتژیک فراگیران، توانایی تدوین، نمایش و تصمیم گیری در مورد راهکارهای مناسب برای حل مسائل ریاضی را توسعه دهند. فراگیران باید بتوانند استراتژی های مناسب را شناسایی و از آنها استفاده کنند و راهکارهای خود را برای حل مسائل ریاضی ترسیم نمایند. ارتقای صلاحیت استراتژیک فراگیران، امکان ارتقای ابعاد دیگر یادگیری آنها از ریاضیات را فراهم می آورد. چنانچه فراگیران تنها یکاستراتژی را دیده و تجربه کرده باشند، یقیناً نمی توانند طیف وسیعی از استراتژی ها را به کار گیرند. بنابراین معلم ها باید طیف وسیعی از استراتژی های مؤثر را به دانش آموزان و علاقمندان نشان دهند. همچنین باید آنها را به سمتو سوی استفاده از استراتژی های فزاینده و مؤثر هدایت کنند. در این مقاله نویسندگان به کمک مصاحبه با معلمان شاخص ریاضی و با استفاده از تجربه بیش از 20 سال تدریس، راهکارهای مختلفی را برای درک مفهومی آموزشکسرها ارائه داده اند. نتیجۀ این پژوهش بیانگر این مطلب است که معلمان باید به فراگیران اجازه دهند از استراتژی های خاص خود استفاده کنند و تصور نکنند که راهبرد مدنظر معلم تنها راه و بهترین روش برای حل مسئله مربوطبه کسرها است.

Keywords:

آموزش ریاضیِ ابتدایی , استراتژی , درک مفهومی , کسر