کارگاه هنر ، گمشده ی مدرسه

تاثیر معماري مدارس بر آموزش و یادگیري، امري شناخته شده است و رفتار دانش آموزان و معلمان در ارتباط با آن قرار دارد. محیط مدرسه به دلیل اینکه اکثر اوقات دانش آموزان در حساس ترین دوران شکل گیري شخصیتشان در آنجا سپري می شود، حائز اهمیت است. در این میان دبستان اولین فضاي خارج از خانه است که باید شرایط را براي پرورش روحیه جستجوگر دانش آموز مهیا سازد. (کارگاه هنردر مدرسه) به عنوان بخشی از فضاي فیزیکی مدرسه داراي ویژگی ها و پتانسیل هایی است که علاوه بر رشد و پرورش کودك، نقش قابل توجهی در فرایند یادگیري دارد. آموزش هنر می تواند با بهره گیري از وجوه زیبایی شناختی و روانشناختی، موجب رشد تفکر خلاق شود؛ قوه تخیل کودك را تقویت کند و در نهایت، زمینه ساز افکار نو شود. کلاس درس هنر ( کارگاه )در مدرسه صحنه اي است که در آن کودکان آزادانه و خودانگیز عمل می کنند. کارگاه جزو لاینفک فضاهاي آموزشی است و معمولا فضاي آموزشی داراي کارگاه یا آزمایشگاه می باشد تا دانش آموزان علاوه بر اینکه به صورت تئوري درس را فرا می گیرند در فضاي کارگاه با فرآیندآزمون و خطاي دروس به صورت عملی آشنا شوند. از این رو، طرح ریزي و آماده سازي یک کارگاه هنر از مهمترین بخشهاي آموزش هنر محسوب می شود وجود فضاي مناسب وکاربردي براي درس هنر و برنامه منسجم یا داشتن خط فکري مشخص در پیشبرد فعالیتهاي آموزشی، تأثیرگذاري آموزش هنر را افزایش می دهد. در این مقاله سعی شده است لزوم داشتن ( فضاي کار گاه هنر ) در مدارس و ویژگی هاي مطلوب کارگاه هنر بررسی شود .

Keywords:

مدارس ابتدایی , کارگاه هنر , رشد کودک , هنر وخلاقیت , استاندارد های کارگاه هنر , فضای آموزشی