پیش بینی اهداف پیشرفت براساس مطلوبیت اجتماعی و درگیری تحصیلی با نقش میانجی گری خودکارآمدی دانش آموزان

پژوهش حاضر باهدف پیش بینی اهداف پیشرفت براساس مطلوبیت اجتماعی و درگیری تحصیلی با نقش میانجی گری خودکارآمدی دانش آموزان طرح ریزی شد. روش پژوهش تو صیفی و از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان سمنان در سال تحصیلی 1397-98 بود، که از میان آنها تعداد 350 نفر با روش نمونه گیری خوشــه ای چند مرحله ای انتخاب شــدند.آزمودنی های پرســشــنامه های درگیری تحصیلی زرنگ((1391، اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور (2001)، مطلوبیت اجتماعی توسط کراون و مارلو((1960 و خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینـــگ (2001) را تکمیل کردند. برای تجزیه و تحلیل آماری داده هاز دو نرم افزار تحلیل آماری spss و lisrel اســـتفاده شـــده ، برای آزمون فرضـــیه های پژوهش از روش آماری مدلیابی معادلات ساختاری استفاده شد.نتایج پژوهش نشان داد که دو متغیر مطلوبیت اجتماعی و درگیری تحصیلی توان پیش بینی میزان 0/39 از واریانس متغیر خودکارآمدی را دارند (R2=0/39)، از طرفی همه متغیر های مدل (مطلوبیت اجتماعی، درگیری تحصـــیلی و خودکارآمدی) توان پیش بینی میزان 0/39 از واریانس متغیر اهداف پیشـــرفت را دارند .(R2=0/45) نتایج حاصل از یافته های پژوهش در مراکز مشاوره در مدارس قابل استفاده است.

Keywords:

اهداف پیشرفت , مطلوبیت اجتماعی , درگیری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی